能力与知识、技能具有密切关系，知识、技能、能力具有相同的发展趋势。

能力与知识、技能的发展趋势相同。()

A．错误

B．正确

A、熟悉技术技能人才成长规律，掌握学生身心发展规律与特点；了解学生思想品德和职业道德形成的过程及其教育方法；了解学生不同教育阶段以及从学校到工作岗位过渡阶段的心理特点和学习特点，并掌握相关教育方法；

B、了解所在区域经济发展情况、相关行业现状趋势与人才需求、世界技术技能前沿水平等基本情况；了解所教专业与相关职业的关系；掌握所教专业涉及的职业资格及其标准；了解学校毕业生对口单位的用人标准、岗位职责等情况；

C、掌握所教专业的知识体系和基本规律；熟悉所教课程在专业人才培养中的地位和作用；

D、掌握所教课程的理论体系、实践体系及课程标准；掌握学生专业学习认知特点和技术技能形成的过程及特点；掌握所教课程的教学方法与策略。

E、具有丰富的工作经验；有良好的师德，以身作则；具有较广博的文化基础知识和业务水平，既精通自己担任的课程，还要懂得其他学科知识，使学科互相浸透，能够拓宽教学思路；普通话标准，有较好的口头和书面表达能力。

把握会计行业发展趋势和会计人员从业基本要求，突出提升会计人员专业胜任能力，引导会计人员更新知识、拓展技能，提高解决实际问题的能力。体现了会计人员继续教育( )的原则。

A.以人为本，按需施教

B.突出重点，提高能力

C.法制性

D.重要性

现代植物保护学科发展的总趋势是朝着微观、宏观两个方向发展，在宏观指导下同时进行微观研究，并将微观资料进行宏观分析和处理，不断发展病虫治理新理论和新技术。在宏观方面，应用生态学和系统工程学的原理和方法建立农业生态系统中病虫害监控决策体系；在微观方面，以分子生物学和基因工程的理论和技术为基础对病虫灾变机理进行分析，并为决策提供依据。21世纪植物保护学科的发展必将为建立有利于提高农业的综合生产能力，保护生物多样性，控制环境污染和节约能源的植物保护技术提供理论知识和技能，为农业的可持续发展和生态环境的保护提供保障。 这段文字旨在说明（ ）。

A.未来植物保护学科发展将趋向于宏观和微观的统一

B.任何事物的发展都需要学科进行微观分析和宏观决策

C.农业的发展和生态环境的保护与现代植物保护学科的发展相互渗透、相互促进

D.现代植物保护学科的发展将为农业和生态环境的发展提供科学保障

面试是指在特定的时间和地点，由面试考官与应聘者按照预先设计好的目的和程序，进行面谈、相互观察、相互沟通的过程。通过面试，可以了解应聘者的经历、知识、技能和能力。根据面试的标准化程度不同，可以分为一次性面试和分阶段面试。从面试的发展来看，提问的程序化是一种趋势。面试的过程受到很多因素的影响，为提高面试的可靠性和科学性，应对面试的每个部分进行研究，设计结构完整的面试，但是需要对整个面试的过程提供详细说明。面试前应该作好充分的准备，包括：明确面试的方法，设计结构完整的面试，同时针对面试的每一步设计合理的提问，制定科学的评价标准，以及对面试工作进行培训。在面试过程中，面试官应该全神贯注倾听，并且发表结论性意见。 请指出上述描述中存在的5处错误，并予以改正。

能力、知识和技能之间的关系表现在(  )。

  A．能力是在掌握知识和技能过程中形成与发展起来的

  B．技能是知识转化为能力的中间环节

  C．知识掌握要以能力为前提

  D．知识获得和技能掌握要比能力形成与发展慢

能力不同于知识和技能，但能力与知识、技能密切联系。()

在能力与知识、技能的关系上，下面说法不正确的是（ ）。

A.一个人能力的高低会影响他掌握知识、技能的水平

B.能力是掌握知识、技能的前提

C.能力是掌握知识、技能的结果

D.可以根据掌握知识、技能的多少判断一个人的能力的大小

能力与知识、技能的关系是( )

A.能力与知识相互联系，而与技能无关

B.知识和技能相互联系但不能相互转化

C.掌握知识的多少决定着能力的高低

D.能力与知识、技能是相互联系、相互转化的