以下各项中不属于管理创新障碍的是（）

下列哪些不属于全球中心模式优点的是()

A、培养国际管理人员队伍

B、提升企业创造价值的能力

C、大幅降低语言障碍与当地经营的沟通成本

D、推动思维创新

_____ 。在中国，新经济大多属于行政管理的范畴，在企业的准入、监管乃至人事制度领域，均存在不少过去体制遗留的障碍。应尽快推出负面清单，为新经济松绑。在旧经济保持增量的同时，通过新经济提质。未来，高科技产业和高附加值的现代服务业，将是中国经济的新引擎。与过往靠基础设施投资和制造业拉动经济增长的模式相比，政府调控与监管的观念、体制均需转变。过去那种把持行政审批来大上项目的做法，显然是行不通了。

填入画横线部分最恰当的一项是：

A.中国发展方式转型迫切需要现代国家治理体系

B.经济模式创新急需打破思维方式的禁锢

C.要发展经济，需要厘清市场与政府的边界

D.新经济是否能发展，取决于新技术能否及时补位

管理创新的动因有()。

A、现有的管理方式方法不是最优的

B、出现了可供选择的效率更高的管理方式方法

C、既有交易技术结构的改变使管理创新成为必要

D、现有管理方式阻碍了组织的发展

教育目标不是教学生如何执行别人为自己制定的规范，而是帮助他们了解规范应该如何形成，自己如何参与创造合理的社会规范。换句话说，我们不应该教他们如何听话，而是教他们学会如何自己管理自己，如何挑战不合理的社会规范，创造新的制度。

这段文字最可能批判的是（ ）

A．阻碍学生进行创新

B．一味地要求学生循规蹈矩

C．不为学生提供社会实践的机会

D．不注重提高学生自我管理能力

教育目标不是教学生如何执行别人为自己制定的规范，而是帮助他们了解规范应该如何形成，自己如何参与创造合理的社会规范。换句话说，我们不应该教他们如何听话，而是教他们学会如何自己管理自己，如何挑战不合理的社会规范，创造新的制度。 这段文字最可能批判的是（ ）。

A．阻碍学生进行创新 B．一味地要求学生循规蹈矩

C．不为学生提供社会实践的机会 D．不注重提高学生自我管理能力

教育目标不是教学生如何遵守别人为自己制定的规范，而是帮助他们了解规范应该如何形成，自己如何参与创造合理的社会规范。换句话说，我们不应该教他们如何听话，而是教他们学会如何管理自己，如何挑战不合理的社会规范，创造新的社会制度。 这段文字最可能批判的是( )

A．阻碍学生进行创新

B．一味的要求学生循规蹈矩

C．不为学生提供社会实践的机会

D．不注重提高学生自我管理能力

教育目标不是教学生如何执行别人为自己制定的规范，而是帮助他们了解规范应该如何形成，自己如何参与创造合理的社会规范。换句话说，我们不应该教他们如何听话，而是教他们学会如何自己管理自己，如何挑战不合理的社会规范，创造新的制度。

这段文字最可能批判的是（ ）。

A. 阻碍学生进行创新

B. 一味地要求学生循规蹈矩

C. 不为学生提供社会实践的机会

D. 不注重提高学生自我管理能力

教育目标不是教学生如何遵守别人为自己制定的规范，而是帮助他们了解规范应该如何形成，自己如何参与创造合理的社会规范。换句话说，我们不应该教他们如何听话，而是教他们学会如何自己管理自己，如何挑战不合理的社会规范，创造新的制度。这段文字最可能批判的是( )

A．阻碍学生进行创新

B．一味地要求学生循规蹈矩

C．不为学生提供社会实践的机会

D．不注重提高学生自我管理能力

教育目标不是教学生如何执行别人为自己制定的规范，而是帮助他们了解规范应该如何形成，自己如何参与创造合理的社会规范。换句话说，我们不应该教他们如何听话，而是教他们学会如何自己管理自己，如何挑战不合理的社会规范，创造新的制度。 这段文字最可能批判的是（ ）。

A.阻碍学生进行创新

B.一味地要求学生循规蹈矩

C.不为学生提供社会实践的机会

D.不注重提高学生自我管理能力

A、班主任找班上同学谈心

B、学校总会计师对财务处进行检查

C、管理学老师制订自己课程的教学计划

D、校医院内科主任主持病人会诊