题目内容
（请给出正确答案）
[主观题]
在教学目标设计的基本原则中，要求我们根据教学目标的系统特性，用系统的方法对其进行设计的原则属于（）原则。
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A.教学目标尽力量化并隐于教学内容中
B.教学资源要丰富
C.教学单元要尽量长且封装性要好
D.要充分考虑不同移动终端工具平台的要求
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第3题
以下关于教学目标的表述中，错误的是( )。
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A.从教育目的到培养目标到教学目标到课程目标，目标的概括性程度越来越低，具体性越来越高
B.传授和学习系统的科学基础知识和基本技能是教学的中心任务，是实现其他教学任务的基础
C.这些没有错误的
D.布卢姆和加涅的教育目标分类理论都能体现教学目标设计的层次化原则
第8题
对下列课例进行点评分析。要求：
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对以下教学设计进行客观评价。
京剧入门
[教学目标]
1.能对京剧艺术感兴趣，喜欢聆听和观看，愿意探索与京剧艺术有关的文化知识并参与各种创造性实践活动。
2.了解京剧的一般常识，能够判断行当及唱腔。
3.能够随着录像学唱《唱脸谱》，体验京剧戏歌的演唱韵味。
[教学重点]
了解京剧的行当及声腔，激发学生对京剧艺术的兴趣。
[教学难点]
判断京剧的声腔。
[教具]
多媒体展示台、打击乐器等。
[教学过程]
一、导入
欣赏现代京剧《红灯记》选段《浑身是胆雄赳赳》。
二、检查作业
学生谈对京剧的了解：行当、唱腔、京剧的起源等。
三、新课
1.京剧的行当
先由学生谈了解的京剧行当都有哪些，然后教师和学生一起归纳总结。
大屏幕展示行当人物。生（男性人物）：老生、小生、武生、娃娃生等。
欣赏《空城计》中诸葛亮唱段，感受京剧的演唱方法及演唱风格。
教师和学生一起交流、总结：老生用真声演唱，声音挺拔、苍劲，念白时用韵白。小生用真假声结合的方法演唱，风格宽亮中带刚劲，念白时用韵白。
大屏幕展示行当人物。旦（女性人物）：青衣、花旦、武旦、老旦等。
学生根据图片判断"旦"行当中，青衣、花旦、武旦、老旦等人物。旦行当中，青衣、花旦均用假声演唱，声音圆润、柔婉、妩媚。青衣用韵白，花旦用京白。
大屏幕展示行当人物。净（威重、粗犷、豪爽、奸诈等特殊性格的男性人物）：正净、副净、武净等。
欣赏《包龙图打坐开封府》，感受京剧的演唱风格。
师生交流：正净用真声演唱，风格宽厚、雄浑，念白时用韵白。
大屏幕展示行当人物。丑（反派或诙谐、滑稽人物）：文丑、武丑、彩旦等。
师生交流：丑重念白，多用京白，少用韵白，有时也用方言。
2.京剧的主要声腔
西皮：曲调高亢、激越、明快、流畅，在胡琴上的定弦是la、mi弦。
二黄：曲调平和、稳重、深沉、抒情，在胡琴上的定弦是sol、re弦。
学生活动：欣赏京剧唱段，判断行当。
欣赏《贵妃醉酒》中杨玉环唱段、现代京剧《沙家浜》中沙奶奶唱段、《穆桂英挂帅》选段《我不挂帅谁挂帅》、京剧《西厢记》中张生唱段。
3.京剧的念白
京剧的念白有京白、韵白。教师鼓励学生大胆实践，学一学京剧中的京白与韵白。
4.京剧中的板式
京剧中的板式指节拍和节奏形式。强拍被称作"板"；弱拍或次强拍称作"眼"。一板一眼为二拍子：一板三眼为四拍子；有板无眼为一拍子；无板无眼为自由节奏。
学生活动：
欣赏并演唱现代京剧《智取威虎山》中杨子荣的唱段《甘洒热血写春秋》，判断行当和唱腔。
听赏现代京剧《沙家浜》中的《智斗》，判断三个角色的行当和唱腔。引导学生尝试分角色表演《智斗》。
5.随录像学唱戏歌《唱脸谱》，引导学生体验京剧艺术的魅力。
四、小结与课后作业
敲一敲"慢长锤"，尝试着走一走台步。
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