《义务教育语文课程标准》对汉语拼音学习的总要求为：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

语文课程目标可以分为拼音目标、识字与写字目标、阅读目标以及口语交际目标。()

从横向上分，语文课程目标可以分为拼音目标、识字与写字目、阅读目标及口语交际目标几项。()

从横向上来说，语文课程目标可以分为( )等。

A、拼音目标

B、识字与写字目标

C、阅读目标

D、口语交际目标

A、运用书面语言沟通

B、认知

C、思维

D、语言学习

某幼儿混合班开设的课程几乎与小学一年级相同，老师的教育教学也搬用小学上课的方法，教幼儿拼音、识字、计算等知识和技能，期中、期末还进行考试、评分，很少组织游戏和体育活动，对唱歌、图画课不重视，经常改上拼音、识字、计算及智力训练课。结果一年半载下来，班里的幼儿体质明显下降，生病回家的有好几位，在班里上课的也多是无精打采。这班幼儿升入小学后，多数对语文、数学课不感兴趣，而对考试分数却分分计较，他们的体、智、德、美综合素质还不如没有受过学前教育的同年级其他同学。 运用所学的有关学前教育原理的理论对此现象加以分析和评论。