夏勇老师组实验资料，此次不记分，请将实验程序与报告发至实验互评作业，使用夏勇老师实验评分作业，稍后发布！

请朗读下列单词和句子，录音后上传至平台，以供互评。 可选择安静场所，用手机录下朗读的音频后上传。 目前，平台支持txt、mp3、jpg、png、rar、zip、doc、ppt、xls、pdf等格式，文件最大50M，且只支持上传一个附件，重复上传将会被覆盖。 如手机录音由于文件格式而无法上传，可下载千千音乐(原百度音乐)，点击其界面右上方小图标“小工具”，选择“格式转换”，“添加文件”，即可在线下转换音频至mp3格式，这样就可以顺利上传至平台啦！（老师已经试过，超快，超赞，超便捷的！附件里有图示供参考） 朗读时，请注意以下几点得分标准： 1）单词元音和辅音发音的正确性。 2）是否能分清单词所包含的元音的长短。 3）是否能分清单词所包含的辅音的清浊。 4）是否能正确判断单词的重音。 5）是否能正确判断句子的重音。 1. 朗读单词 Tonne – Ton innen – ihnen senden – sehen satt – Saat Boot – bunt wiegen – weisen Mann – M?nner mich– misch sinken – singen 2. 朗读句子 a) Sind Sie Frau Xu? b) Wie alt bist du? c) Ich wohne in Shanghai. d) Er hei?t Klaus Henkel. 上传成功后，记得10月26日起开放互评，有机会听到其他同学朗读单词和句子的音频哦，注意互评截止日期！ 请注意，如只提交作业，而不参与互评，系统会自动减去一半分值的。 互评作业是相互学习的机会，还请大家积极参与！

请朗读下列单词和句子，录音后上传至平台，以供互评。 可选择安静场所，用手机录下朗读的音频后上传。 目前，平台支持txt、mp3、jpg、png、rar、zip、doc、ppt、xls、pdf等格式，文件最大50M，且只支持上传一个附件，重复上传将会被覆盖。 如手机录音由于文件格式而无法上传，可下载千千音乐(原百度音乐)，点击其界面右上方小图标“小工具”，选择“格式转换”，“添加文件”，即可在线下转换音频至mp3格式，这样就可以顺利上传至平台啦！（老师已经试过，超快，超赞，超便捷的！附件里有图示供参考） 朗读时，请注意以下几点得分标准： 1）单词元音和辅音发音的正确性。 2）是否能分清单词所包含的元音的长短。 3）是否能分清单词所包含的辅音的清浊。 4）是否能正确判断单词的重音。 5）是否能正确判断句子的重音。 1. 朗读单词 Tonne – Ton innen – ihnen senden – sehen satt – Saat Boot – bunt wiegen – weisen Mann – M?nner mich– misch sinken – singen 2. 朗读句子 a) Sind Sie Frau Xu? b) Wie alt bist du? c) Ich wohne in Shanghai. d) Er hei?t Klaus Henkel. 上传成功后，记得5月24日19:30起开放互评，有机会听到其他同学朗读单词和句子的音频哦，6月7日互评截止！ 请注意，如只提交作业，而不参与互评，系统会自动减去一半分值的。 互评作业是相互学习的机会，还请大家积极参与！

第二周《计划与优化课堂时间》作业： l 不论您是老师还是学生，相信您一定参与过各种不同的课堂。请将您经历的印象非常深刻的一次课的课堂时间管理情况写成教学案例（即：你认为是在时间管理方面做得最成功的或者最失败的一次课）。具体要求如下—— 1.给该案例起一个名称，并说明这节课教师在时间管理方面做得是成功的还是失败的。 2.交代背景：时间、地点、人物、事情的起因等。如说明这堂课是在什么背景情况下上的，背景介绍并不需要面面俱到，重要的是说明是否有什么特别的情况（如第几节课、在什么地方上课、是新老师还是老教师上课、是公开课还是一般的课……）。 3.描述细节及结果：这节课的教学环节及老师的时间分配是怎样的？学生的表现如何？教师如何回应学生的表现？…… 4.评析及反思：根据本单元所学内容，您对这次课堂时间管理如何评价？如果是成功的，请给出您的具体评价；如果是失败的，请指出在教师在时间管理方面存在的主要问题有哪些？并给出详细的改进意见建议。 （上述要求格式可下载附件） 温馨提示： 1. 为了避免其他学员下载您的作业互评时出现乱码现象导致不必要的麻烦，请记得：作业在WORD 中编辑后，一定要转换为PDF再上传至附件中。切记！（WORD转PDF的方法在准备篇中有说明） 2. 诚信作业，从我做起！一定是您自己的课堂或自己经历的课堂。 3.作业提交需要在电脑端进行，请计划好时间尽早完成。

A、让每组只补充前面组没有说过的观点。

B、老师给出标准答案，小组之间互评，看是否与老师的答案有差距

C、让每组上缴讨论结果的书面报告，老师批改判断小组的学习情况。

D、就小组合作学习的内容，出几道题，看看是不是所有学生都会了。

假设你所在的单位或班级将在中秋节举办一场活动，旨在促进团队内的所有成员之间的交流、提升团队协作能力，请你策划这次活动，并绘制一幅活动策划的思维导图。 可从Why（活动目的）、Who（活动涉及人员）、How to do（时间顺序的事务清单）、What we need（活动所需的物料清单）等方面进行构思。 本次作业的相关时间节点有所变化： 截止提交时间为周日晚0点 互评截止时间为下周五晚0点 请各位同学注意合理安排时间！ 要求： 物料不重复、不遗漏； 待办事宜需要条理分明； 导图中还应体现你的创意。 绘图要求： 1） 用A4白纸，横向绘制； 2）用水彩笔（请勿用彩铅）绘制图形和线条，用黑色水性笔书写文字； 3）文字请用比平时书写稍大一号的正楷字体书写，切忌潦草或过小； 4）完成绘制后，请用CamScanner APP扫描清晰图片上传，并附上200字左右绘图心得。 老师寄语：学习思维导图其实是一件修心的过程，只有不断与内心对话，才能够从内在唤起学习的激情与动力。有同学问我为什么不能用软件？凭什么不能用软件？现在信息技术那么发达，谁还去用手画图？可是大家有没有注意到，那些APP让我们越来越远离初心，远离曾经散发着纸张笔墨气息的纯真年代！那些动不动弹出来的广告窗口和新消息提示红点，已经把我们的注意力大量吞噬，让我们无法沉静下来享受学习的乐趣。请大家每周空出1-2小时，关掉手机和电脑，重新回到书桌前，你可以边听音乐边畅想，让自己自由地在繁杂的思绪中游荡，最终找到自己的出路，再让思维由笔尖流淌出来，绽放出美丽的花朵！祝大家好好学习，天天开心！

作业题1 第一次作业请 注册杭电号 修改正确昵称 数据结构课程 的作业 会在 acm.hdu.edu.cn上布置 请大家这两天做好准备工作 19级同学 在杭电OJ上 昵称要求如下 昵称规则：ecjtu19-9班2201高翀 解释：9班表示你的自然班级，22是表示你在2-2教学班，你是哪个教学班的就写哪个的， 01表示你在教学班中的小班序号，最后是你的真实姓名 如果是2-1班的13号那就是2113 重修班同学 昵称要求如下： 规则：ecjtu2801杨天一 28表示2-8班的，重修班的都是28 01表示小班序号 自己哪个教学班 小班序号多少，应该自己都能查到，我也把我的教学班花名册发群里。 如果你以前注册过，你这两天去修改昵称。 大家改了以后请查证： 在红色所指处 输入 你要查的 前几个字符比如 ecjtu19-9 然后看看 自己的能正确显示出来么，如果都显示了 后面还多出了点点点 没有关系 如果不能都显示出来，你请你再次修改昵称，在昵称中 加一个 小小的杠 :- 变换字符的奇偶数量即可，你可以再次查证。 如何修改正确自己的昵称，如何正确注册，这属于本次作业的任务。不要问老师， 但是你们可以在这里互相交流。 没有必要的事情，请保持1小时安静，以便大家都看得见这个作业。 昵称中不要有空格 互评要求： 查证昵称正确，实在最后一个字出不来也不扣分，正确给10分 找不到昵称，或昵称不正确 ，请联系对方修改，改正后照样给10分 这个MOOC平台，我还不知道怎么把分数设为10分，大家给最高能给的分，也许是1分。

下面是教师的一次评价实录：师：同学们，这个学习质量评价表（见下表）中的每一项内容是什么意思，要求大家怎么做，我在开学初就和大家讲清了，你们已经明白了吧？生：明白了！师：好，现在我们就按照这个表中的各项要求，对大家进行一次客观的评价。请同学们对照表格逐项进行自评，根据自己的表现在A、B、C三个等级中选一项打上“√”。（每个学生都认真地自评。）师：现在前后两张桌的四位同学组成一个互评小组，先由每位学生讲述自评结果及理由，再由其他学生进行评价，也评出等级，并向被评人说出理由。生1：在参与这一项，我能做到基本发言，但还不主动。评价结果应是C。生2：我认为生1在课堂学习活动中还是比较主动的，比如，在前两天老师讲“你所了解的华盛顿”时，他是第一个发言的，并讲了许多华盛顿的故事。生3：我不同意生2的看法，生1有时不主动发言，比如，今天第三节课老师提的那个问题他会，但不主动去说。生4：咱们大致估算一下生1主动发言的次数多，还是不主动发言的次数多，然后我们综合起来，给他一个评价。其他三位同学最后达成共识，生1的评价结果是能发言，有时也很主动。生1：没想到我在大家心中有这么好的印象，以后我会继续努力的！师：大家评得很认真，下面把这个表收上来，课后我要对每个学生进行评价，你们在表中“师评”这项里会看到详细评价结果的，并要求大家把这个结果放在你们的档案袋中，到期末结束时，我们进行综合评定。希望大家改进不足，继续努力！高中一年级学生历史学习质量评价表（情感部分）

阅读下列材料，回答问题。课堂中的随机评价--“没想好，不要急于发言”“以后想好了再举手”“谁能说说他哪儿错了”“你答得不对”“我就知道你不会答，你上课为什么不听讲”“这么简单的问题你都不会，没见过你这样的学生”……“你说得非常好”“好，你先坐下想一想”“你回去再准备一下这个问题，下节课老师再提问你”“（对他的回答）大家有没有不同的观点或更好的方法”“现在，让我们一起来看看该怎样回答这个问题”“你举的例子很生动”“你提的问题很好，说明你动脑筋了”“你对法律知识掌握得很好，将来当个律师很合适”……

以上是某老师在课堂上所用到的评价性语言，请分析这些评语是否恰到好处？并分别评价这两组评语。

小李老师在上班一段时间之后越来越不重视给幼儿上课、与幼儿一起游戏，变得浮躁，对班上幼儿的评教也不以为意。小李老师的行为违背了（ ）的宗旨。

A.爱国守法

B.爱岗敬业

C.教书育人

D.终生学习

【资料题】某小学老师采用以下方法对学生进行文明礼仪教育： 方法一：自编了一些有关文明礼仪的儿歌，让孩子在诵读中了解文明礼仪，并付之于行动之中。如新童谣《一点儿》、《好习惯》等等（选字《新童谣》小学版）；自编儿歌“上课铃声响，同学快坐好，头正、身直、脚放平，两眼注视正前方。”“进学校，不猛跑，慢步轻声，不打闹。”“进学校，不乱跑，见到老师问声好，见到同学问生早，人人夸我有礼貌。”…… 方法二：发明了一个针对低年级学生年龄特点而创编的“礼仪训练四法”： “演”中训练，让做得好的同学进行行为表演，如：怎样向老师鞠躬问好、怎样礼貌的进老师办公室，等等。 “赛”中训练，如排队以男女生竞赛的形式进行，课前两分钟预备以小组为单位进行比赛，等等。 “听”中训练，把学生中得好行为编成故事，将给大家听。 “树”中训练，树立班中表现好的学生为小榜样，用榜样的力量来激励其他学生。 方法三：根据学生的年龄特征，设立了“争当文明小天使”的评比栏，每周评一次，总结一次，把得星的同学为什么得星讲给同学听，并号召其他同学向他们学习，使同学们知道在同样或相似的情景中我应该怎样做，及怎样做是文明的表现，怎样做就是不文明的表现，使学生由最初的学常规、学规范时形成的感性认识上升到理性认识。 请分析该学校采用的德育方法是什么？遵循了哪些德育原则？体现哪些德育规律？