每位同学结合课程学习， 自己拍摄的一张或者若干张图片写心得体会（1000字以上，有拍摄时间和地点、学号、姓名等），格式自定。 同时交电子版（在南邮摄影技艺网络课程上面提交）和纸质版（课程结束提交）。 对于课程提出一些好的建议，是加分的。

每位同学阅读一本建筑学类的专业书籍或者与建筑学相关的人文类书籍,要求每个同学的阅读书籍不得重复。首先每个学生选好书籍,报给二个班学习委员。如有重复,学委组织学生协商解决。 读后感要求: 1、抓住书籍中心思想。可结合自己的心得体会。 2、由于读后感需要查重,因此抄书籍本身的内容不得过多。 3、同学们阅读时要学会抓住关键词,写作时也要学生抓住关键词,关键词可理解为著作的中心思想的几个词语概括。 4、要求每位学生写出阅读读后感文字8000-10000字,图片5-10张,每张图片不得超过A4纸张的六分之一。上交作业要求A4纸张,WORD文档,标题字体为黑体,三号;正文字体为宋体,小四号,行间距为1.5倍,上下左右空2厘米。作业要求有页眉,页眉写上班级姓名。页脚写上页码。 5、学生阅读的文献必须自己进行查重,查重率不得超过50%,一旦超过打回去重写。 6、学生提交读后感WORD文档及查重报告发到超星平台中。要求三周时间内完成。也即3月18日前完成读后感。 每位学生所选书籍名单请于下周上交本通知如有未详尽之处,届时会根据学生意见与建议进行补充。 书籍可为电子书籍,也可为纸质书籍。电子书籍各位同学可到当当网上购买,也可进入我校超星图书馆下载,也可到淘宝网上购买。或者读书网中注册购买,读书网: http://www.readbooks.cc/,该网价格略贵些。 也可联系QQ135092652的主人,并到该主人网页（）中选好书籍,把书籍网址告诉该QQ主人,购买电子书,一元一本。 每位同学也可选择在百度网盘中找寻书籍等。 总之,第三周周三之前每位同学需要各选一本书。学委提供名单及书单,重书的需要协调好来。辛苦一下

阅读下面案例，根据所学内容，从自身角度分析案例，并写出学习心得体会(不低于300字)。

B2B典型的平台就是阿里巴巴电子商务网站，在阿里巴巴上面我们可以找到不同种类的厂家和供应商。李丽是一个IT公司的行政人员，她的业余爱好是设计时装，有一次丽丽把自己的设计样本发在了一个论坛网上，一个美国商人看中了李丽的时装设计，并且希望丽丽提供500件服装，并且支付了先前的订金，但是作为平时根本没有接触过服装生产商的小白领来说犯难了，这时同事建议丽丽在阿里巴巴电子商务网站上寻找可靠的服装厂，结果服装厂根据丽丽的设计，生产出物美价廉的服装，美国商人对这些服装很满意，后来丽丽的订单源源不断，现在她已经是服装设计工作室的老板，专心做服装设计了。经过这次经历，丽丽自己也坦言是阿里巴巴帮她完成了人生的第一桶金。

2001年，中共中央印发了《公民道德建设实施纲要》，各地各部门纷纷开展学习活动。某行政部门要求每位行政人员在主题讨论会上认真学习，并结合亲身经历，写出学习心得体会，还要在部门内交流。导要求行政人员注意发现工作、生活中不符合《纲要》要求的行为，及时改正。为增强学习效果，该行政部门还组织了《纲要》知识竞赛，并在全部门内进行了一次考试。但是，在考试现场，人们惊奇地发现，广大行政人员几乎都是在对着材料抄，交头接耳、互相抄袭的现象十分普遍。请问：(1)从以德行政的角度来看，我国为什么要颁发《公民道德建设实施纲要》?(2)行政人员在考试中的表现正确吗?您如何看待该行政部门采取的通过考试来学习《纲要》的做法?

下面是某教师执教《故乡》一课的教学片段。

师：请同学们自读课文，“这来的便是闰土……可以听见他自己去拣择”这一部分。（生自读课文）

师：理解课文内容或是理解课文片段的内容，要注意运用“多角度品析”的方法，要学会从不同的角度，如情节、人物、环境、人物活动、表达方式、描写角度、结构层次、修辞手法、段落大意、表达目的、情感表达等方面进行理解，力求有自己独到的发现，有自己的心得体会。（学生再阅读课文，然后自主、合作学习，发表自己的看法）

生：从表达方式来看，这是一个描写段，它给我们一种苍凉之感。

生：从人物看，少年闰土的活泼能干、勃勃英气已经荡然无存，呈现在我们面前的。是一幅生活在痛苦中的闰土画像。

生：从描写顺序看，由远及近，以此描写身材、脸色、眼睛、头上、身上、手，符合观察习惯，先远望身材，再注视脸面，然后打量全身。

生：从表达目的看，这段肖像着重写变化，反映当时农民的苦难。

对以上教学片段的分析，不正确的一项是（ ）。

A.能够使学生在感知的基础上进行多角度的阅读

B.多渠道开发文章内容，多途径质疑、设疑

C.能够使学生从不同层次发现问题

D.能够使学生用不同的方法发现问题

下面是某教师执教《故乡》一课的教学片段。阅读后，按要求答题。师：请同学们自读课文，"这来的便是闰土……可以听见他自己去拣择"这一部分。（生自读课文）师：理解课文内容或是理解课文片段的内容，要注意运用"多角度品析"的方法，要学会从不同的角度，如情节、人物、环境、人物活动、表达方式、描写角度、结构层次、修辞手法、段落大意、表达目的、情感表达等各个方面去进行理解，力求自己有独到的发现，有自己的心得体会。（学生再阅读课文，然后自主、合作学习，发表自己的看法）生：从表达方面来看，这是一个描写段，它给我们一种苍凉之感。生：从人物看，少年闰土的活泼能干、勃勃英气已经荡然无存，在我们面前的，是一幅生活在痛苦中的闰土画像。生：从描写顺序看，由远及近，以此描写身材、脸色、眼睛、头上、身上、手，符合观察习惯，先远望身材，再注视脸面，然后打量全身。生：从表达目的看，这段肖像着重写变化，反映当时农民的苦难。对以上教学片段的分析，不正确的一项是（）。

A.使学生在感知的基础上能够进行多角度的阅读

B.多渠道开发文章内容，多途径质疑、设疑

C.使学生从不同层次发现问题

D.使学生用不同的方法发现问题

下面是某教师执教《故乡》一课的教学片段。阅读后，按要求答题。师：请同学们自读课文，"这来的便是闰土……可以听见他自己去拣择"这一部分。（生自读课文）师：理解课文内容或是理解课文片段的内容，要注意运用"多角度品析"的方法，要学会从不同的角度，如情节、人物、环境、人物活动、表达方式、描写角度、结构层次、修辞手法、段落大意、表达目的、情感表达等各个方面去进行理解，力求自己有独到的发现，有自己的心得体会。（学生再阅读课文，然后自主、合作学习，发表自己的看法）生：从表达方面来看，这是一个描写段，它给我们一种苍凉之感。生：从人物看，少年闰土的活泼能干、勃勃英气已经荡然无存，在我们面前的，是一幅生活在痛苦中的闰土画像。生：从描写顺序看，由远及近，以此描写身材、脸色、眼睛、头上、身上、手，符合观察习惯，先远望身材，再注视脸面，然后打量全身。生：从表达目的看，这段肖像着重写变化，反映当时农民的苦难。对以上教学片段的分析，不正确的一项是（）。

A.使学生在感知的基础上能够进行多角度的阅读

B.多渠道开发文章内容，多途径质疑、设疑

C.使学生从不同层次发现问题

D.使学生用不同的方法发现问题

程序员小张记录的以下心得体会中，不正确的是（ ）。

A.努力做一名懂设计的程序员B.代码写得越急，程序错误越多C.不但要多练习，还要多感悟D.编程调试结束后应立即开始写设计文档

经过长期刻苦学习，我有总结了很多心得。

A．体会

B．经过

C．经验

D．故事