你是否已经了解了本课程的学习方法和学习要求？

《普通高中语文课程标准（实验）》提出：“了解学习方法的多样性，掌握学习语文的基本方法，能根据需要，采用适当的方法解决阅读、交流中的问题。”这一能力发展要求侧重达成的课程目标是（ ）。

A.积累·整合

B.感受·鉴赏

C.思考·领悟

D.发现·创新

本课程的学习要求不准确的是

A.不需要掌握计算机的理论知识和原理

B.学会使用各类医院信息系统的操作

C.知道数据产生的方法

D.学会使用临床产生的数据

直接导入是指教师直接阐明本节课的学习内容、目标和要求的导人方法。()

《义务教育语文课程标准（2011年版）》中对7～9年级的学习内容和要求不包括（ ）。

A.能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字3500个左右

B.养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围

C.能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式

D.作文每学年一般不少于14次，其他练笔不少于1万字，45分钟能完成不少于800字的习作

此次我们以 蓝山咖啡 为商品素材,请你为云潞咖啡 旗舰店 制作简单的店招 和 轮播商品海报 。 你需要做什么: 1 、学习本节课程,了解淘宝店铺各个模块的装修方法。 2 、可以学习站内其他 PS 相关课程,为制作店招海报等打好基础。 3 、可以在淘宝搜索相似店铺,参考同行构思要点。 作品要求: 所需要的商品素材可以在:电商技能竞赛平台→我的网店→商品采购→行业系统选择蓝山咖啡→下载资源 店招尺寸（）: 1000*290 云潞咖啡的 品牌理念为:匠心国咖 -国民咖啡 云潞咖啡 的品牌 logo : 店招上必须 有品牌理念,品牌 logo ,收藏字样 。其他商品素材可以自己根据构思添加。 轮播商品海报设计要与店铺品牌理念相符 ,必须有 X 月 X 日 X 点上新字样

误差理论与实验设计 第1章预习大纲 本章课程目标 了解误差理论的各种概念与基本含义 理解测量误差的基本概念、误差的表达形式、误差分类、误差来源; 给出描述误差大小的精度概念及其与误差类型之间的关系; 需要自学的知识点 误差定义及表达形式 测量误差来源的分析 测量误差按误差性质的分类处理 有效数字定义及选取 能力要求 能简述测量的概念、分辨各种类型的误差 给出测量中的有效数字概念及其在数据处理中的基本方法。 对测量误差分析及其数据处理的问题有一个概貌的了解,为学习后面章节的内容奠定基础。 考察方式 课堂提问 作业 阅读参考书 看参考视频 填写预习报告 第 章预习报告 本章涉及到的知识点:（） 自学后已掌握的知识点: 预习后未掌握的知识点: 已具备的能力: 遇到的困难: 对直播课程的建议:

自由选择一个教学内容，写一个教学设计。

要求：教学目标、教学重点和难点的确定，教学方法的选择，学习过程的互动，学习方法的指导以及学习的评价，都要按照《数学课程标准》的要求，充分落实知识与能力、数学思考、解决问题、4隋感与态度四个目标。

项目四 学习需求分析.docx 项目四:调查学习需求 你刚刚收到西南大学教务处的一份请求,需要给免费师范生开发一系列关于信息化教学能力提升的课程,包括 Photoshop 图片素材加工,会声会影制作视频编辑, endious 制作网络声音教学节目, camtasia stuidio 制作微课, PowerPoint 制作课件, html5 制作手机微课程,网络教学平台与信息化教学工具介绍等。每个内容大致为 8 个学时的课程,要求有案例,教案,微课等。要求在 6 月 24 日前交付所有内容 驶向远方的船,必须知道自己的目的地。教学必须要知道学习者需要学习哪些知识与技能才能满足学习者自我发展的需求,社会的要求等。否则教学活动就是无源之水。本活动需要你规划获取学习需求的行动,并执行,最后撰写调研报告:学习需求调查报告。 制定调查学习需求的计划,包括调查目的,调查方法,调查工具,调查对象,调查时间,执行者。 学习需求调查计划 小组名称 负责人 小组成员 序号 时间 调查目的 调查方法与工具 调查对象 执行者 按照计划,完成调查。 撰写学习需求调查报告。 学习需求调研报告 小组名称 负责人 小组成员 调查结果 序号 理想状况 现实状况 是否是教学需求 ...... 总结

某教师在讲人教版八年级上册《两代人的对话》时，设计了这样的导入：同学们，上一堂的学习，使我们认识到，由于与父母的年龄差异以及多重代际差异，导致我们与父母之间产生了代沟，从而引发家庭矛盾的不断出现。解决这些矛盾需要我们与父母的沟通。怎样才能架起沟通的桥梁呢？这就需要正确认识家庭矛盾：如果夸大与父母的矛盾，会在处理家庭关系时有抵触情绪，妨碍沟通；看不到矛盾，会不在意解决与父母的矛盾，也不利于我们的进步。这样处理，使学生从上一堂课的内容中，激发进一步探究新知识的兴趣，也使新旧知识能够最终达到系统化、网络化。

结合上述材料和思想品德课程导入的要求，回答一下这位教师运用了什么样的导入方法，这样的导入方法有什么好处？