题目内容
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[主观题]
观看介绍布鲁姆模型的视频《布鲁姆模型的简介》，知道什么是布鲁姆模型。
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第3题
观看视频，根据要求回答问题。
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题目：《迟到》
记得在一个寒冬的早晨，西北风呼呼地刮着。同学们在上早读，书声琅琅。我刚到校，来到班上。这时，一个学生走进教室。我大声说：“××，你为什么又迟到?把手放下站好……”忽然，我听到有人嘀咕：“……自己也迟到……”一名同学正在向旁边的同学使眼色，脸上露出不服气的神情。我心头一惊，正要发作的火一下子熄灭了。这事儿使我陷入深思。平时，一些看起来很细小、很微不足道的事情，由于没有重视，结果给了学生潜移默化、耳濡目染的影响。课上，有的学生被叫到前边板演，写完后随手把粉笔往台上一扔，没有轻轻地放回粉笔盒；小干部用教鞭敲击讲台面要同学们安静下来……这不都是我的行为在学生身上的再现吗?我感到，在学生面前，教师的一举一动都要谨慎。数十双眼睛好像数十面明澈的镜子，照得教师毫发毕现，不容你有丝毫的懈怠。
问题：
（1）材料中，教师扮演的是什么角色?为什么?（7分）
（2）这一材料给了我们什么样的启示?（7分）
第8题
第二周《计划与优化课堂时间》作业： 请介绍你的一位老师...
第二周《计划与优化课堂时间》作业： 请介绍你的一位老师的一次课堂各环节安排及学生表现情况，并从学生的视角给出相应的改造。 具体格式要求如下（红色字为示例），请一定记得转换为PDF格式再上传！以免造成比必要的麻烦。 课程名称：语文 授课对象（专业）：小学三年级 /培训机构三年级学生 授课时间：上午第四节 课型：新授课 改造前的课堂 时间分配 教学内容与教师教学行为（如讲解、提问、观看视频等等） 学生对应的学习行为（如回答问题、阅读教材、讨论等等） 出现的不良现象 教师当时的处理方式 0-15分钟 古诗背诵 从1-8组学生中随机抽取学生背诵 1人背诵，其他学生认真听 有学生不认真听、讲小话 点名不认真的学生站起来听、或者批评 16-40分钟 讲授新课 …… …… …… …… 41-45分钟 总结本节课、布置作业 …… …… …… …… 改造后的课堂 时间分配 （要求以不超过五分钟为单位来分配时间） 教学内容与教师教学行为（如讲解、提问、观看视频等等） 学生对应的学习行为（如回答问题、阅读教材、讨论等等） 预计的效果 可能的原因以及还可能临时做出的调整 0-3分钟 古诗背诵，说明抽背规则。开始随机抽取学生背诵 1人背诵，其他学生认真听 全体学生都能认真听 …… 4-8分钟 继续古诗背诵，换一种方式抽取学生，如学号尾号是8的学生来背诵。有人背不出时允许其求助一位同学。并说明可以加分 …… …… …… 9-15分钟 要求全班同学抄写一遍古诗，抄写完了的预习下一课生字词 …… …… …… 16-18分钟 采用故事导入法，引导进入新课的学习 …… …… …… 19-23分钟 …… …… …… …… 24-25分钟 26-30分钟 ……
第9题
观看视频，根据要求回答问题。
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题目：《罚款》
某班黑板旁边贴着一张班规：值日卫生不整洁者，每人每次罚款1元；上课教师提问回答不出者，每人每次罚款2元；上课迟到者，每人每次罚款3元；上课不专心听讲或交头接耳者，每人每次罚款4元；考试不及格者，每人每科罚款5元。罚款由生活委员统一收取、保管，由学习委员奖给每次考试前五名的学生。
钟某是该班的学生，其父在外地工作。有一天，他的母亲突然生病，为了照顾母亲，他上学迟到了，成了第一位受罚者。第二天，他以买笔为由，向母亲要了3元钱，“主动”交给了班上的生活委员。这条班规制定实施仅1个月，就有13位同学受罚。对此，学生们众说纷纭，褒贬不一。而老师们则认为对违纪者实行经济制裁，会起到激励先进鞭策后进的作用。
问题：
这样的班规合法吗?学校是否有罚款权?（14分）
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