英国走向教育综合化和大发展时期教育措施有()。
A.改革中学结构,发展综合中学
B. 大力发展高等教育,实行高等教育双重制
C. 改革师范教育
D. 由中央教育部门负责师范培训与师资供应
E. 所有独立学校都根据法律要求向教育部登记注册、备案并接受检查
A.改革中学结构,发展综合中学
B. 大力发展高等教育,实行高等教育双重制
C. 改革师范教育
D. 由中央教育部门负责师范培训与师资供应
E. 所有独立学校都根据法律要求向教育部登记注册、备案并接受检查
第1题
材料1:9个中央一号文件突出“三农”的重中之重地位,从提高农业综合生产能力到推进社会主义新农村建设,从促进农业稳定发展农民持续增收到加大统筹城乡发展力度,从加快水利改革发展到推进农业科技创新,不断完善强农惠农富农政策体系,加快了城乡社会一体化发展。?
材料2:我国基层农技推广机构存在专业人员流失、人员老化、推广能力不强等问题。2012年5月13日,中国科学院中国现代化研究中心发布《中国现代化报告2012:农业现代化研究》。报告称,以农业增加值比例、农业劳动力比例和农业劳动生产率三项指标进行计算,截至2008年,中国农业经济水平与英国相差约150年,与美国相差108年,与韩国差36年。中国农业劳动生产率约为世界平均值的47%,约为高收入国家平均值的2%,约为美国和日本的1%。至此,中国农业发展呈现出“一条腿长”(谷物单产高)和“一条腿短”(劳动生产率低)的尴尬境地。尤其在农业科技推广方面,与发达国家相比存在着明显的差距。?
图中国与发达国家农业科技推广状况比较?
材料3:2012年中央一号文件强调,农业科技具有公共性、基础性、社会性,政府要发挥主导作用,大幅度增加农业科技投入。要采取引导高等学校,科研院所等开展农技服务,培育和支持农业社会化服务组织;完善教育科技培训政策,造就新型农业科技人才队伍;开展农村实用人才培训,培育新型职业农民等措施,提升农业技术推广能力。
结合材料1和材料3,我国采取措施提升农业科技推广能力,原因在于_________。
A. 农业的根本出路在科技
B. 科技人才是技术产生的源泉,是技术传播、应用的载体
C. 加强对农民科技培训,能够直接提高科技成果转化率
D. 农村经济发展的关键是农民科技意识的提高
第9题
A. 17、18世纪英国教育发展缓慢,主要阻力来自教育自由的积习。
B.英国政府不关心教育,初等学校的教学条件差。
C.中等教育主要是富家子弟的升学预备教育,与穷困青年无缘。
D.英国学校教育从整体上看仍沿袭旧制如采取放任政策,教会渗透学校,通行初等慈善教育。
E.教会初等教育具有慈善性质 。
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