下列关于信念的论述，正确的是（）

B.道德是依靠内心信念、社会舆论、传统习惯和各种形式的教育力量，以善和恶等行为标准去评价人们的各种行为，调整人们之间的、个人与社会的各种关系，指导、控制人们的社会行为

C.道德是在特定社会中，生存、生活的个人对这种意识形态规则的认识和立场，是个人对所在社会群体所共识的意识形态规则的认识

D.中国古代的道德概念包含道德规范之意和个人品行修养之理两层含义

A.道德的基础是经济条件，即经济的关系

B.道德评价是以善与恶、荣与辱、美与丑为评价标准的

C.道德是社会舆论、内心信念、传统习惯等力量来发挥作用

D.道德是调整人与人、人与社会、人与自然之间关系的原则与规范的总和

E.道德主要是自律性的规则，依赖人们的自觉遵守，不像法律具有强制性依赖国家的强制力做后盾

A、信仰有错误与正确之分，前者是对虚幻世界的盲目相信，后者是对事物规律正确认识为基础的见解和身体力行。

B、信仰是信念最集中、最高的表现形式。

C、信仰是每个有理想信念的人都具备的

D、错误的信仰对人生有极大危害

A 我国实行教育与宗教相分离

B 任何组织和个人不得利用宗教进行妨碍国家教育制度的活动

C中华人民共和国公民不分宗教信仰，依法享有平等的受教育机会

D任何组织和个人不得在宗教院校以外的学校或教育机构内传教

B．B．中国思想中，“天命”“人生”同归一贯，并无“隐”“现”分别，导致中国古代没有宗教信仰。

C．

C．中国古代思想认为人生的要义是阐明天命，因而对天人关系理解的深度决定了人品德性的高度。

D．

D．如果我们今天要了解中国古代人的思想，就不能效法西方人，把“天命”与“人生”分开来看。

A．错误的信念

B．错误的学习

c．潜意识中的冲突

D．三大生理中介紊乱

E．自我实现受阻

A．错误的信念

B．错误的学习

c．潜意识中的冲突

D．三大生理中介紊乱

E．自我实现受阻

A．错误的信念

B．错误的学习

C．潜意识中的冲突

D．三大生理中介紊乱

E．自我实现受阻

B.身教可以增强学生对教师所传授知识的信念

C.身教可以加深学生对接收教育的感受，从而转化为他们的本领和技能

D.教师在教书育人中，既要言教，又要身教，身教重于言教