1949年（）进行了著名的“猴子实验”以研究学习迁移问题，提出了学习定式说。

A.关系转换

B.学习定势

C.相同要素

D.经验类比

哈洛用恒河猴作学习定势实验。猴子通过训练与学习，迁移表现是(  )。

  A．通过多次尝试，学会了辨别目的物

  B．通过尝试学会了解决辨别问题

  C．在后继学习中，解决相似问题速度提高

  D．通过经验积累，解决新的不同类型问题的时间大大缩短

比较心理学家哈洛曾做过著名的“猴子实验”，训练猴子解决双客体辨别课题，该实验是验证了学习

的 【 】

A．动机

B．策略

C．管理

D．迁移

廷克利泡夫的猴子实验表明有机体通过学习可以形成( ).

哈洛的恒河猴研究中的小猴子依恋于柔软的绒布妈妈猴的现象，以及劳伦兹的小鸭印刻实验中的小动物的追随行为等等，都属于(  )。

  A．依恋行为  B．亲子行为  C．学习行为  D．团结行为

学习定势实验的最重要理论意义是(  )。

  A．表明灵长类有“顿悟”能力

  B．表明葡萄干可以作为强化物，促进猴子的辨别学习

  C．说明通过练习，学习可以从试误过渡到顿悟

  D．说明练习应循序渐进

根据学习的定义，下列现象中属于学习的是( )。

A．蜜蜂采蜜

B．猴子练习攀爬

C．疲劳引起的行为改变

D．儿童模仿别人的行为

根据学习的定义，下列现象中属于学习的是（ ）。

A.蜜蜂采蜜

B.猴子练习攀爬

C.病症导致的行为改变

D.童模仿别人的行为

根据学习的定义，下列现象中属于学习的是（ ）。

A.蜜蜂采蜜

B.猴子练习攀爬

C.病症导致的行为改变

D.儿童模仿别人的行为