以全班学生的平均分为基准来评价某个同学的成绩的优劣，这样的评价是（）

某班有50个学生，在数学考试中，成绩是在前10名的学生的平均分比全班平均分高12分，那么其余同学的平均分比全班平均分低了多少分？（ ）

A. 6

B. 7

C. 8

D. 9

某班有50个学生，在数学考试中，成绩是在前10名的学生的平均分比全班平均分高12分，那么其余同学的平均分比全班平均分低了多少分？（ ）

A．3

B．4

C．5

D．6

某中学初一、初二的学生接受同一个测验，初一学生平均分为65分，标准差为5，初二同学的平均分为80分，标准差为6。结论正确的是（ ）

A．初一分数比初二分数离散程度大

B．初二分数比初一分数离散程度大

C．两个年级的分数离散程度无法比较

D．两个年级的分数离散程度一样大

某小学五年级学生的语文考试平均分为76分，标准差是8.3分；百米跑步平均成绩为16.7秒，标准差是3.2秒。两个成绩中离散程度大的是______。

  A．百米跑成绩  B．语文考试成绩 C．一样大  D．无法比较

某教师上“中位数”一课，进行了这样的设计。一个学生某次数学考试得了78分，全班的平均分是77分。于是某教师上“中位数”一课，进行了这样的设计。一个学生某次数学考试得了78分，全班的平均分是77分。于是他回去跟妈妈说他这次数学成绩处于班上的中上水平。问题：这个同学说的话是否属实 让同学们讨论。结果绝大部分同学认为属实。当教师把全班同学的分数（）公布后，大家大吃一惊，都错了。在同学们吃惊之时，教师启 发学生总结出“原来平均数不可靠”的观点。怎么办呢 这就需要学习“中位数”的知识，这样引起学生对学习“中位数”知识的强烈期待。 请分析教师这一做法的意义。

某班有50个学生，某学期英语考试全班总分达3375分，将其除以50人之后，求出的平均成绩是( )。

A．对50个变量求平均数

B．对50个标志求平均数

C．对50个指标求平均数

D．对50个变量值求平均数

要了解某班45个学生的学习情况，则总体单位是()

A、全班学生

B、每一个学生的学习成绩

C、每一个学生

D、全班的学习成绩

某学生对其全班同学的学习成绩（保留小数）采用如下分组，正确的是（ ）。

A.30分以下，31分-60分，61分-80分，80分以上

B.50分以下，50分-70分，70分-90分，90分以上

C.40分以下，40分-60分，60分-80分，80分以上

D.40分以下，41分-59分，60分-79分，80分以上