在英语课上，教师会经常组织学生就某一主题进行自由讨论，组织讨论的主要目的不包括（）。

A.为教师的演示教学提供新的方式

B.扩大和紧密英语学习的共同体

C.促进学生主动构建的英语学习

D.创设英语学习环境

高中某一英语教师在最近一次试验中，把一些真正的、通常使用的格言散置于几个他自己编造的、无意义的听起来像格言的句子之中。接着他让学生们对所有列出的句子进行评价。学生们普遍都认为伪造的格言与真正的格言一样具有哲理和含意。这个老师于是推论出格言之所以得到了格言的地位，主要是因为它们经常被使用，而不是因为它们具有内在的哲理。 下面哪一项如果正确的话，最能质疑那个老师的结论?（ ）

A. 在所列出的句子中，真正的格言的数量比伪造的格言多

B. 格言型的句子与听起来像格言的句子具有不同的风格

C. 一些学生以一种方式来考虑一句子，另一些学生会以另一种截然不同的方式来考虑它

D. 那些被选择作为评价者的学生，缺乏判断句子哲理性的经验

高中某一英语教师在最近一次试验中，把一些真正的、通常使用的格言散置于几个他自己编造的、无意义的听起来像格言的句子之中。接着他让学生们对所有列出的句子进行评价。学生们普遍都认为伪造的格言与真正的格言一样具有哲理和含意。这个老师于是推论出格言之所以得到了格言的地位，主要是因为它们经常被使用，而不是因为它们具有内在的哲理。 下面哪一项如果正确的话，最能质疑那个老师的结论?（ ）

A.在所列出的句子中，真正的格言的数量比伪造的格言多

B.格言型的句子与听起来像格言的句子具有不同的风格

C.一些学生以一种方式来考虑一句子，另一些学生会以另一种截然不同的方式来考虑它

D.那些被选择作为评价者的学生，缺乏判断句子哲理性的经验

高中某一英语教师在最近一次试验中，把一些真正的、通常使用的格言散置于几个他自己编造的、无意义的听起来像格言的句子之中。接着他让学生们对所有列出的句子进行评价。学生们普遍都认为伪造的格言与真正的格言一样具有哲理和含意。这个老师于是推论出格言之所以得到了格言的地位，主要是因为它们经常被使用，而不是因为它们具有内在的哲理。

下面哪一项如果正确的话，最能质疑那个老师的结论？（ ）

阅读材料，回答问题： 一次英语课上，教师带领学生复习单词，为了检测学生的学习情况，教师让竖排的每一位学生挨个背诵单词，轮到小新同学了，他没有像前面几名同学那样背诵流利并且正确，而是发了单词首字母的音后顿到了那里，也许是紧张，他的小脸蛋立刻变的通红，他感觉到所有的同学都在嘲笑他……这时，老师即刻发动全班同学一起帮他背出了单词，然后，他表情极不自然，尴尬地坐了下来。随后的几分钟他根本没有听进去老师说的话，也不知道同学们在说什么，只是随声应和着。 问题：结合上述材料，谈谈如何辅导学困生。

小组活动或竞争性活动的目的是帮助学生在运用中记住英语材料。因此，教师在组织这些活动时必须做到（ ）。

A.帮学生准备好参加活动必须用到的英语材料

B.不使活动与所学的英语材料脱节

C.设计好活动的各个步骤

D.以活跃气氛为主，学生在轻松的氛围中自然能够记住英语材料