每节课开始,任课教授指定一个学生说明案例,分析问题并提出解决问题的方案。然后其他学生从自己的角度来分析同一案例,阐述自己的看法,以及在哪些地方比第一个发言者更好。与一般学院的案例不同的是,商学院的案例没有正确答案,甚至经过学生的讨论留下许多悬而未决的问题。因此案例教学法不是寻找正确答案的教学,它重视的是得出问题的思维过程。案例教学法成功的事实提醒高校教师,课堂教学中应注意()。
A.启发大学生主动质疑问难
B. 保护好奇心,激发求知欲
C. 加强思维训练
D. 纠正学生认知偏差
A.启发大学生主动质疑问难
B. 保护好奇心,激发求知欲
C. 加强思维训练
D. 纠正学生认知偏差
第1题
A.经营理念
B.创造性
C.实践经验
D.自信心
第2题
每节课开始,任课教授指定一个学生说明案例,分析问题并提出解决问题的方案。然后其他学生从自己的角度来分析同一案例,阐述自己的看法,以及在哪些地方比第一个发言者更好。与一般学院的案例不同的是,商学院的案例没有正确答案,甚至经过学生的讨论留下许多悬而未决的问题。因此案例教学法不是寻找正确答案的教学,它重视的是得出问题的思维过程。
在案例教学中,学生从不同角度提出多个解决问题的方案,这主要体现了学生()的水平。
A. 发散思维
B. 直觉思维
C. 聚合思维
D. 形象思维
第3题
盖茨1975年从美国哈佛大学辍学创立微软现在是全世界首富、美国有史以来最富有的人之一。但他在博客中告诫年轻人最好不要辍学创业还是要拿到大学学位。盖茨在博文中写道拿到学位不仅可以帮助毕业生找到成就感更高、薪水更高的工作同样对整体美国经济有益无害。盖茨对教育怀疑论者的“大学无用论”做出回应阐述大学文凭的重要性盖茨略带调侃地写道“今年春季全美有200多万学生做了我从未做到过的事情他们成功取得了大学文凭。这是值得庆祝的成就。”似乎有一点羡慕之情。盖茨说首要问题并非让人们上大学而是让人们毕业。他写道五分之一的劳动力人口即3600万美国人曾经开启大学生涯却以辍学收场。美国劳工部经济政策研究所数据显示拿到大学本科或更高文凭的员工工资去年下降1.3%而大学辍学或高中毕业生的工资去年保持稳定。(据新华社、央广稿删改)
读了这则新闻你有何感想或启发,请根据你的理解写一篇600字以上的文章。要求角度自选、题目自拟,除诗歌外题材不限,不得抄袭、套作。
第5题
公关之创始人——艾维·李
艾维·李生于1877年,是美国佐治亚洲一位牧师的儿子,毕业于普林斯顿大学并在哈佛大学学习过一段时间。他早期受雇于美国报业大王赫斯特《纽约时报》,后在《纽约世界报》当记者。1904年,在他27岁的时候,自己创办了一家公关关系咨询事务所,并且向报界散发了一份阐明他主要思想的《原则宣言》,上面写道:
“这不是神秘的新闻机构,我们的所有工作都是公开进行的;这不是单纯的宣传机构,如果认为我们只能到您的办公室为您效劳,请不必来找我们。我们的工作是具体的,提供任何有关问题的详细资料,帮助编辑澄清事实……简单地说,我们的计划是,公开而坦率地代表企业和公共事务机构,向新闻界和美国的公众提供公众需要了解的有关公众利益和价值的准确资料。”
艾维·李的这一宣言,被称为现代企业公共关系历史上发展的里程碑。因为他在这个宣言中鲜明地提出了“讲真话”这一现代公共关系的基本原则。艾维·李发现,一个企业要想获得好名声,就必须把真情告诉公众。这既是公众的权利,也是企业的责任,同时也是消除企业与公众之间的摩擦和纠纷的有效手段。
艾维·李的做法使他本人和他创办的事务所,在社会上享有很高的知名度和美誉度,许多客户聘请艾维·李为其提供公共关系咨询。当时,美国最大的垄断资本集团——洛克菲勒财团因揭丑运动的冲击而声名狼藉,大家普遍认为它们为了赚钱不折手段,极端自私、冷酷、贪婪。洛克菲勒财团对公共的舆论只是保持沉默。艾维·李在作了大量调查的基础上,建议洛克菲勒改变对公众舆论保持沉默的做法,如实向公众报告它们的各项政策和各种行为,对它们曾向慈善事业捐款的事实也广为宣传,使它们与公众之间加强了联络,恢复了声誉。
艾维·李的公关思想不仅在当时为企业解脱了困境,在社会上引起了巨大的反响,而且成为公共关系的基本原则,指导着现代企业家们的行为。
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