（）自20世纪80年代以来，在行为导向职业教育教学论思想中，提出了项目、模拟、表演案例研究和角色扮演等五种教学方法。

20世纪40年代开始，“三论”方法运用于教育研究 。()

教学心理化思想、“教育性教学”思想、分科设置课程、教学过程阶段论的思想，提出这些教学思想的教育学家是()。

A.斯宾塞

B.赫尔巴特

C.布鲁纳

D.杜威

夸美纽斯在《大教学论》中提出了（ ）[2分]

A.实用主义教育思想

B.泛智教育思想

C.科学主义教育思想

D.绅士教育思想

杜威的教育理论产生于( )

A.20世纪20年代

B.19世纪90年代

C.19世纪80年代

D.20世纪初

杜威的（）以及反映在他其他作品中的教育思想对20世纪的教育和和教育学有深远的影响

A.大教学论

B.教育学

C.民本主义与教育

D.普通教育学

A.保罗?朗格朗

B.培根

C.埃德加?富尔

D.杜威

我国将模糊论方法运用于教育研究的年代是( )

A．20世纪前后

B．20世纪40年代

C．20世纪60年代

D．20世纪80年代

20世纪五六十年代，苏联教育理论界开展了一系列关于教育与发展的教育实验，形成了实验教学论体系，其代表人物是（ ）。

A.马卡连柯

B.赞科夫

C.巴班斯基

D.苏霍姆林斯基

夸美纽斯在其代表作《大教学论》中提出（ ）教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”。 A．泛爱 B．泛智 C．泛美 D．泛德

20世纪90年代以来，比较教育研究领域有了较大拓展，在国际化的历史背景下把“( )”也纳入了比较教育研究的理论视野。

A.国际教育

B.国家间教育比较

C.比较教学论

D.区域教育