结合实际，分析品德不良问题的成因及对策？

下列各项中，不属于学生品德不良的客观原因的是（ ）

A.父母的溺爱、迁就

B.父母对子女要求过高，管教过严，又缺乏正确的教育方法和措施

C.家长在教育方式、方法上的不一致，或单凭情绪来处理和教育子女的行为问题

D.学生某些需要没有得到满足

下列各项中，不属于学生品德不良的客观原因的是（? ? ）[1分]

A.父母的溺爱、迁就

B.父母对子女要求过高，管教过严，又缺乏正确的教育方法和措施

C.家长在教育方式、方法上的不一致，或单凭情绪来处理和教育子女的行为问题

D.学生某些需要没有得到满足

材料：学生李某从小父母离异，跟着年老多病的祖父生活，祖父对他管教不严，他经常和社会上的一些待业青年混在一起，打架斗殴。父亲偶尔回家，对他不是打就是骂。在学校，他破坏课堂纪律，拖欠作业，完不成学习任务，还欺负小同学。全班同学都看不起他，疏远他，但他喜欢运动，是班级篮球队的主力队员。

问题：（1）简析李某不良品德行为形成的原因。

（2）结合材料分析班主任应当如何开展对李某的教育工作。

阅读下列材料，并回答问题。

学生李某从小父母离异，跟着年老多病的祖父生活，祖父对他管教不严，他经常和社会上的一些无业青年混在一起，打架斗殴。父亲偶尔回家，对他不是打就是骂。在学校，他破坏课堂纪律，不交作业，完不成学习任务，还欺负小同学，全班同学都看不起他、疏远他，但他喜欢运动，是班级篮球队的主力队员。

（1）简析李某不良品德行为形成的原因。

（2）联系材料分析班主任应如何对李某进行教育。

最近，班主任李老师发现，班上的张同学傍晚放学后经常留下来帮助当天值日的同学一起搞卫生。李老师想到班级一直缺乏一种助人为乐的良好风气，她认定张同学具有助人为乐的品德，决定树立典型。于是设计了一个主题班会活动，并让张同学做重点发言，谈谈对助人为乐的认识和体会。没想到，班会课上张同学的一番话让全班同学目瞪口呆，更让李老师不知所措，张同学说：“其实我每天留下来帮同学做值日卫生，是因为这学期爸爸下班比较晚，我要等很久爸爸才能来接，反正在学校也没事做，帮同学做值日好消磨时间。” 思想品德教育过程有哪些基本规律?联系材料分析学生品德培养过程中要注意的问题。

简析李某不良品德行为形成的原因。

联系材料分析班主任应如何对李某进行教育。

请帮忙给出每个问题的正确答案和分析，谢谢！

材料：

学生李某从小父母离异，跟着年老多病的祖父生活。祖父对他管教不严，他经常和社会上的一些无业青年混在一起，打架斗殴。父亲偶尔回家，对他不是打就是骂。在学校，他破坏课堂纪律，拖欠作业，完不成学习任务，还欺负小同学，全班同学都看不起他、疏远他。但他喜欢运动，是班级篮球队的主力队员。

问题：

（1）简析李某不良品德行为形成的原因。

（2）联系材料分析班主任应如何对李某进行教育。

死机故障原因有（）。

A.系统假死机

B.病毒和杀毒引起死机

C.软件安装、配置问题引起死机

D.因硬件品质不良引起的死机

E.因使用维护不当引起死机

F.因硬件安装不当引起的死机

A、过度保护

B、过度教育

C、期望值过高

D、期望值过低

《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》要求：“思想品德课在教学中要关注学生的成长需要与生活体验，尊重学生学习与发展的规律，不断丰富学生的思想情感，要面向丰富多彩的社会生活，要开发和利用学生已有的生活经验。强调教学的过程性、体验性，要在学生亲身经历中，使知识、能力、情感、态度得以整合”，并明确指出：“注重学生的情感体验和道德实践”“在教学中，不断创造条件，丰富学生的情感体验，促进学生的道德践行，感悟和理解社会的思想道德价值要求，逐步形成正确的道德观和良好行为习惯。”思想品德课程改革改变了以往“师讲生听”的单一教学模式，强调教学过程的开放性，重视教学内容的生成性，其中体验教学模式被广泛运用到课堂教字甲。问题：

请结合思想品德课教学实际，分析如何运用体验教学模式开展教学。

下列哪些选项是学生行为问题的表现?( )

A．学习适应困难

B．情绪障碍

C．人际关系紧张

D．品德不良

E．考试成绩在均分以下