利用国家精品课程资源网浏览精品课程需要做的工作有（）。

根据第一周同学们的反馈,有不少同学反映C语言入门比较吃力,这里需要强调的是,在网络环境下自主学习非常重要,要想尽快入门,必须满足三点:首先是把需要学习的视频和资料仔细看完并思考,有些同学不看视频就跑来问实验怎么做,这样显然是很难上手的;其次是要多练,多编程,编写程序可以先模仿,再改写,最后熟练了就可以自己写,不要怕出错;第三是一定要积极钻研,广泛利用老师提供的各种学习资源,认真对待每次的学习内容和作业,要主动学习不能懒,不能碰到问题就指望老师告诉答案,如果自己能解决问题将是非常有成就感的。我也会根据同学们每周的具体情况集中讲解那些经常出错的知识点。 对于前两周学习的概念还很模糊的同学,我建议再去看看国家级精品课程浙江大学的C语言视频,翁老师讲的很细也循序渐进,容易理解。关于浙大的教材和视频资源如下: 教学视频 https://www.bilibili.com/video/av15267247 前两章可细看,有助于理解 PTA 实验平台目前疫情期间免费提供很多实验题集,网址为: https://pintia.cn 电子教材 浙大的《C语言程序设计（）》的电子版已经上线了第1-3章,第7-11章。浏览地址如下: http://ebook.hep.com.cn/ebooks/index.html/ 进去后搜索C语言 找到何钦铭、颜晖主编的那一本

A．了解，对于第一周的学习内容我已基本掌握

B．的确感觉有点吃力，我会多看多练，补补浙大的视频

阅读下列三段初中化学教学中有关"金属资源的利用和保护"的材料。材料一《义务教育化学课程标准（2011年版）》的"内容标准"："知道一些常见金属（铁、铝等）矿物；知道可用铁矿石炼铁；了解防止金属锈蚀的简单方法。"材料二义务教育课程标准使用教科书《化学》（九年级下册）的目录（略）。材料三某教师设计的"金属资源的利用和保护"部分教学设计材料。第一课时铁的冶炼[实验导入]教师演示金、银戒指在酒精灯上灼烧的实验，学生观察实验现象，分析"真金不怕火炼"的原因，以及钠、镁等金属在自然界中不能以单质形式存在，而是以化合物形式存在于各种矿物之中的原因。[交流展示]学生出示课外收集到的矿石样品（重晶石、赤铁矿石等），朗读有关矿石的产地、产量、钢铁厂的名称等背景资料，课件展示人类最早使用的铁矿石--陨铁等其他矿石样品。[指导阅读]阅读课本，解读插图，讨论炼铁时铁矿石选取的方案，使学生弄清楚选取这种矿石的原因。理解化学与社会和技术的相互关系。[讨论分析]出示多媒体课件--高炉炼铁过程中的一氧化碳还原氧化铁的模拟实验。讨论：①实验前先通入一氧化碳的原因；②尾气处理办法；③分析工业炼铁的原理；④分析原料产物是否为纯净物；⑤得出哪些结论等。[例题自学]指导学生阅读审题，尽量抓住有效信息，小组讨论读题后的感想，尽量将多的读少，抽出有用的、具体的条件。[例题剖析]多媒体展示例题的断句、数据的含义，已知和未知量的关系；计算的过程分解，各步骤之间的关系；不纯物质如何转化为纯物质等。[自主评价]学生小组之间、学生自己进行评价，谈谈收获和看法，教师总评。[升华训练]在小结的基础上，进行补充训练，加强对不纯物转化为纯净物有关的计算的应用。……根据以上材料，完成下列任务：（1）试确定本课的三维教学目标。（2）说明本节课教师使用的教学方法。（3）说明本节课的教学重点和难点。（4）请对本课"金属资源的保护"内容进行教学过程设计。

A. 回收站

B. 网上邻居

C. 我的文档

D. Internet浏览器

阅读下面的内容,完成第14-15题。 人与生物圈计划中国有,世界其他国家也有,目的是寻求同一答案——为什么人们在享受自己获得和创造的财富时,会时时受到大自然的种种惩罚 因为在土壤 侵蚀、沙漠化、砍伐森林、越来越多的物种濒临灭绝、环境污染等所导致的生态系统退化中,已经意识到能登月球、造核武器的人类,还没有真正揭开人与生物圈之间的秘密,对于人的自身生产,人的经济行为应该如何与生存环境相协调、相适应,还缺乏足够的认识。 联合国针对全球日益严重的人口、资源和环境的挑战,提出以保护人类赖以生存的地球环境为宗旨的人与生物圈计划。作为该计划理事国之一的中国,自1992年参加起就抱着极大的热情。国务院于1978年正式批准成立了相应的计划组织实施机构——UIY与生物圈国家委员会。迄今,全国有上百个有关项目列入中国人与生物计划,20多个国家级自然保护区被批准加入国际生物圈保护区网。人与生物圈计划已经成为跨地域、跨国界、联系上百个国家和地区的专家学者运用生态学方法研究人与环境的纽带,已经是为生物圈资源的合理利用和保护提供多学科、多领域依据的窗口。 14. 中国和世界其他国家都非常重视人与生物圈计划的生态学原因是（）

A．揭开人与生物之间的秘密，人类才能创造更多的财富。

B．人类发展与生态环境退化的严重矛盾教育了人类自身。

C．全球性的人口、资源、环境的挑战日益严重。

D．人类在获得和创造财富的同时受到大自然的种种惩罚。

A.复制幻灯片

B.幻灯片文本内容的编辑修改

C.设置幻灯片的动画效果

D.读入Word字处理软件的文稿内容

阅读《大学生写作短板亟需补齐》一文,谈谈学校开设应用文写作课程的意义。 大学生写作短板亟须补齐 作者:本报记者 邓晖 本报通讯员 祁琳 《光明日报》（） 链接 国外名校怎么提升学生写作能力 哈佛大学:融合学术、道德、社会问题的写作课 “说明文写作课”作为哈佛学生唯一的必修课,旨在教会学生如何深入阅读和分析文本、利用证据、提问、结合原文素材、发展观念、组织论据,以清晰有效的方式与读者沟通。而写作之所以成为哈佛文科教育的精髓,在于它将学术、道德、社会问题融合在了一起。 耶鲁大学:一手研究、文本细读和批判性思维 耶鲁大学的学术写作课程主要训练学生三方面的技能:鼓励学生从小的关注点入手,对一手资料进行研究,进而形成自己的二手资料;文本细读训练学生从文本的原始含义出发,观察它与更大主题的共鸣,然后利用这种共鸣去重新解读原来的对象;批判性思维的训练重点在于让学生把各层的论点按照等级排列,学会总结,不遗漏重要的部分。 麻省理工学院:写作、阅读和研究的有机结合 麻省理工学院的写作课程是与人文研究融合在一起的,目的是帮助学生实现批判性阅读,熟悉写作过程,学习如何有效运用充分的证据、可信的研究资源以及别人的观点来发展自己的思维能力和写作能力。此外,课程还注重言语实践活动