“连我爸爸都没打过我”这句话是（）说的

“连我爸爸都没打过我”出处（）

A、旋风管家

B、高达0079

C、学生会的一己之见

D、幸运星

下面哪条弹幕是地域攻击?()

A.我要给你生猴子

B.连我爸爸都没打过我

C.某某地方的都是坏淫

D.下面给你吃

下面哪条弹幕是地域攻击?()

A、连我爸爸都没打过我

B、某某地方的都是坏淫

C、下面给你吃

D、我要给你生猴子

来访者:我赋闲在家，烦的很。昨天我对爸爸发了一顿脾气,连我妈妈也被我数落。我弟弟看情况不对,拨腿就跑,没想到还是被我硬拉了回来。 就业指导员：我能理解你的心情。找工作四处碰壁，没有满意的工作，你很失落，伤害了家人，你自责，更加难过。 下列说法，正确的是()。

A.这位就业指导员使用了语意简述技术

B.这位就业指导员没有使用语意简述技术

C.这位就业指导员使用了具体化技术

D.这位就业指导员使用了影响性技术

“方苹果”的启示 这是一节美术课，老师问学生：“同学们，你们见过苹果吗?吃过苹果吗?”学生齐声回答：“见过、吃过”。“好，今天我们一起来画苹果，画你们心中的苹果。”一会儿学生就画好了。老师叫学生把画贴在班级后面布置好的“苹果园”里。很快“苹果园”里贴满了各式各样的苹果，大的、小的、红的、圆的、椭圆的……最引人注目的是一个方苹果，老师问：“你们见过方苹果吗?”“没有”“吃过方苹果吗?”“也没有”“那是谁画的呀?”这时一个男孩站起来说：“是我画的。”老师问：“你为什么把苹果画成方的呢?”“因为我们全家都爱吃苹果，妈妈削苹果常滚到地上，都是我去捡。我想，如果苹果是方的就不容易滚了，再说爸爸都是一箱箱的买，方苹果比圆苹果装得更多。”老师说：“听你这么一说，连老师都觉得方苹果不错，当然现在世界上还没有方苹果，老师相信，你努力学习，长大后一定会培育出与众不同的方苹果。” 请根据上述案例，回答下列问题。

(1)这位教师的教学有何优点?

(2)联系案例，分析教师如何培养学生的创造性思维。

阅读文学精品《笔记》，按要求回答下列问题。 笔记 程琪友 太阳照进来，教室里亮堂堂的。A教授的心里也亮堂堂的。他讲得很好，很精彩，很富于魅力。 这是他最得意的，曾轰动一时的论文专著《关于XXX的设想》。 教室里黑压压的一片脑袋，只听沙沙沙的写字声。末了，无数只饥渴的眼睛亮闪闪地盯着他，他的嘴，他的脸成了无数条直线的交点。他的声音更宏亮，表情更丰富，他简直在朗诵一篇优美的散文。 他讲到最精妙处，甚至激动得满脸通红。 突然，他似乎发现，实实在在地发现在第1、2、3……12排的靠窗边，有个学生正漫不经心地看窗外的一只蝴蝶。他仍然讲，他仍然看。他根本没听！他根本没作笔记！ A教授的心像被狠扎了一刀。语调乱了，手势乱了，这可是最佳论文的最精妙处。A教授走了过去，无数只惊恐的眼睛一齐看着他走过去。 “为什么不作笔记？”他本想大声训斥，但话一出口却变得非常温和，他毕竟是长者。 “我……”那学生满脸通红垂着头。 “说罢。” “作了……” 这分明在说谎！A教授不由怒火中烧。“交我看！”他命令道。 那学生怯生生地把蓝色封皮笔记本递给他。他翻开，一怔。又翻，呆了。上面不但把他已讲的内容工工整整地记了，而且连他还未开始讲的内容也都记上了。 “这……”A教授非常迷惑，“这是谁的笔记？” 那学生嗫嚅道：“我、我爸爸的。” “你爸爸的？怎么会！” “A老，我爸爸上大学时听过您的课，叫我带上它，我还有好几本呢！” ！…… A教授很疲惫，他很想睡一会儿，但是还有无数饥渴的眼睛在等待着他…… （选自《小说界》1987年第3期） 一、你认为《笔记》的故事结局类型是（ ）

A、反转式；

B、曲转式；

C、斜升式；

D、对比式。