心理冲突激化的结果往往是（）。

A. 缓和

B. 结束

C. 升华

D. 激化

14.网络谣言容易造成人们的心理认知混论，误导价值伦理、价值观念，甚至激化社会矛盾，影响社会的稳定和谐，一些地方发生的恶性群体事件，往往是由于有个别人故意起哄造谣，煽动群众过激情绪，进而导致矛盾升级。能正确解释这一现象的观点是_____。

A: 社会意识对社会存在有决定作用

B: 社会心理可以左右社会发展的方向

C: 只有正确的社会意识才能影响社会发展

D: 社会意识反作用于社会存在

网络谣言容易造成人们的心理认知混乱，误导价值伦理价值观念，甚至激化社会矛盾，影响社会的稳定和谐。一些地方发生的恶性群体事件，往往正是由于有个别人故意起哄造谣，煽动群众过激情绪，进而导致矛盾升级。能正确解释这一现象的观点是（ ）。

A.社会意识对社会存在具有决定作用

B.社会心理可以左右社会发展方向

C.只有正确的社会意识才能影响社会发展

D.社会意识反作用于社会存在

网络谣言容易造成人们的心理认知混乱，误导价值伦理、价值观念，甚至激化社会矛盾，影响社会的稳定和谐。一些地方发生的恶性群体事件，往往正是由于个别人故意起哄造谣，煽动群众过激情绪，进而导致矛盾升级。能正确解释这一现象的观点是（ ）。

A.社会意识对社会存在具有决定作用

B.社会心理可以左右社会发展方向

C.只有正确的社会意识才能影响社会发展

D.社会意识反作用于社会存在

网络谣言容易造成人们的心理认知混乱，误导价值伦理、价值观念，甚至激化社会矛盾．影响社会的稳定和谐。－些地方发生的恶性群体事件，往往正是由于有个别人故意起哄造谣．煽动群众过激情绪，进而导致矛盾升级。能正确解释这－现象的观点是（ ）。

A.社会意识对社会存在具有决定作用

B.社会心理可以左右社会发展方向

C.只有正确的社会意识才能影响社会发展

D.社会意识反作用于社会存在

网络谣言容易造成人们的心理认知混乱，误导价值伦理、价值观念，甚至激化社会矛盾．影响社会的稳定和谐。－些地方发生的恶性群体事件，往往正是由于有个别人故意起哄造谣．煽动群众过激情绪，进而导致矛盾升级。能正确解释这－现象的观点是（ ）。

A.社会意识对社会存在具有决定作用

B.社会心理可以左右社会发展方向

C.只有正确的社会意识才能影响社会发展

D.社会意识反作用于社会存在

代偿心理是指人们在遇到挫折、损失或面临困境的时候，将对某一对象的需要转向其他的对象。可以分为自觉的和盲目的两种。自觉的代偿指知道自己的短处和缺陷所在，可以做到扬长避短。盲目的代偿并不了解自己的短处与缺陷，往往导致过分代偿，结果某些方面畸形发展，破坏了人格的协调统一，反而加剧心理冲突，造成适应困难，人际关系不良。 根据上述定义，下列没有体现代偿心理的是：

A.堤内损失堤外补

B.塞翁失马。焉知非福

C.院内开花院外香

D.失之东隅，收之桑榆

淬火效应原意为金属工件加热到一定温度后，浸入冷却剂(油、火等)中，经过冷却处理。工件的性能更好、更稳定。引申到教育学中，对长期受表扬头脑有些发热的学生，不妨设置一点小小的障碍，施以“挫折教育”，几经锻炼。其心理会更趋成熟，心理承受能力会更强；对于麻烦事或者已经激化的矛盾，不妨采用“冷处理”，放一段时间，思考会更周全，办法会更稳妥。 根据上述定义，下列体现了淬火效应的是：

A.班主任甲要求非常严厉，只要学生犯了一点小错，即使是尖子生，也会被批评

B.乙对于一些屡教不改的学生已经失去了耐心．对他们的行为渐渐变得不予理睬

C.当有学生发生争吵来找丙评理时，丙往往先不说话，等两人都冷静下来再处理

D.某学生向教务投诉丁的课讲得不好，丁虽然心里委屈但并没有与该学生起冲突

淬火效应原意为金属工件加热到一定温度后，浸入冷却剂(油、火等)中，经过冷却处理。工件的性能更好、更稳定。引申到教育学中，对长期受表扬头脑有些发热的学生，不妨设置一点小小的障碍，施以“挫折教育”，几经锻炼。其心理会更趋成熟，心理承受能力会更强；对于麻烦事或者已经激化的矛盾，不妨采用“冷处理”，放一段时间，思考会更周全，办法会更稳妥。 根据上述定义，下列体现了淬火效应的是：

A.班主任甲要求非常严厉，只要学生犯了一点小错，即使是尖子生，也会被批评

B.乙对于一些屡教不改的学生已经失去了耐心．对他们的行为渐渐变得不予理睬

C.当有学生发生争吵来找丙评理时，丙往往先不说话，等两人都冷静下来再处理

D.某学生向教务投诉丁的课讲得不好，丁虽然心里委屈但并没有与该学生起冲突

淬火效应原意为金属工件加热到一定温度后，浸入冷却剂（油、水等）中，经过冷却处理，工件的性能更好、更稳定。引申到教育学中，对长期受表扬头脑有些发热的学生，不妨设置一点小小的障碍．施以“挫折教育”，几经锻炼，其心理会更趋成熟，心理承受能力会更强；对于麻烦事或者已经激化的矛盾，不妨采用“冷处理”，放一段时间，思考会更周全，办法会更稳妥。

根据上述定义。下列体现了淬火效应的是：

A.班主任甲要求非常严厉，只要学生犯了一点小错，即使是尖子生，也会被批评

B.乙对于一些屡教不改的学生已经失去了耐心，对他们的行为渐渐变得不予理睬

C.当有学生发生争吵来找丙评理时，丙往往先不说话，等两人都冷静下来再处理

D.某学生向教务投诉丁的课讲得不好，丁虽然心里委屈但并没有与该学生起冲突