什么是光圈优先自动曝光（A）模式？为什么此模式是摄影师...

A、《美国摄影师》

B、《生活》

C、《大众摄影》

D、《国家地理》

A、单个相机与镜头

B、单个镜头，反光板取景的数码相机

C、一个镜头，反面取景相机

D、用一个镜头的拍摄的数码相机

教学设计题：

小摄影师

1928年夏天，高尔基住在列宁格勒。他经常坐在窗子旁边工作。一个阳光明媚的早晨，高尔基正在读书，突然，一个小纸团从窗外飞到了桌子上。高尔基打开纸团，上面写着：

亲爱的高尔基同志：

我是一 名少先队员。我想给您照张相，贴在我们的墙报上。请您让他们放我进去。我照完相，立刻就走。

高尔基从窗口向外望去，看见人行道边上坐着个十岁左右的小男孩，手里拿着一架照相机。

"是你扔的纸团吗?"高尔基问。

"是的。"小男孩站起来，鞠了个躬，"请让我进去吧!"

"来吧，我让他们放你进来。"高尔基说。

过了一会儿，小男孩站在高尔基面前了。他仔细打量着高尔基，咧开嘴笑了，然后用手指了指沙发，说："请您坐在这儿看报纸。"

高尔基拿了张报纸，按小男孩的吩咐坐下。小男孩摆弄了很久很久，说："一切准备停当。"高尔基侧过脸，对着他微笑。突然，小男孩往地上一坐，哭了起来。

"你怎么了?"高尔基不知出了什么事。

小男孩哭着说："我把胶卷忘在家里了。"

高尔基赶紧站起来，小男孩已经提着照相机跑出去了。高尔基走到窗口，大声喊道："孩子，回来!我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。"

小男孩哭着，跳上一辆电车。电车马上开走了。

晚上，秘书告诉高尔基："外面来了一位摄影师。"

"是个小男孩吗?"高尔基问。

"不是。是一家杂志社的记者。"

"请转告他，我很忙。不过，来的如果是个小男孩就一定让他进来。"

如指导中学段学生学习，试确定教学目标。

请认真阅读下述材料，并按要求作答。

小摄影师

1928年夏天，高尔基住在列宁格勒。他经常坐在窗子旁边工作。一个阳光明媚的早晨，高尔基正在读书，突然，一个小纸团从窗外飞到了桌子上。高尔基打开纸团，上面写着：

亲爱的高尔基同志：

我是一名少先队员。我想给您照张相，贴在我们的墙报上。请您让他们放我进去。我照完相，立刻就走。

高尔基从窗口向外望去，看见人行道边上坐着个十岁左右的小男孩，手里拿着一架照相机。

“是你扔的纸团吗?”高尔基问。

“是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧!”

“来吧。我让他们放你进来。”高尔基说。

过了一会儿，小男孩站在高尔基面前了。他仔细打量着高尔基，咧开嘴笑了，然后用手指了指沙发，说：“请您坐在这儿看报纸。”

高尔基拿了张报纸，按小男孩的吩咐坐下。小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。”高尔基侧过脸，对着他微笑。突然，小男孩往地上一坐，哭了起来。

“你怎么了?”高尔基不知出了什么事。

小男孩哭着说：“我把胶卷忘在家里了。”

高尔基赶紧站起来，小男孩已经提着照相机跑出去了。高尔基走到窗口，大声喊道：“孩子，回来!

我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。”

小男孩哭着，跳上一辆电车。电车马上开走了。

晚上，秘书告诉高尔基：“外面来了一位摄影师。”

“是个小男孩吗?”高尔基问。

“不是。是一家杂志社的记者。”

“请转告他，我很忙。不过，来的如果是个小男孩就一定让他进来。

请根据上述材料回答下列问题：

(1)试分析本文的文章大意与写作特点。

(2)如指导中学段学生学习，试确定教学目标。

(3)根据教学目标，设计新授课的教学。

研究者从750张与食物相关的绘画作品中筛选出140幅展现“家庭聚餐”的作品作为研究样本。通过研究发现，在这些画作中，最常被描绘的食物往往并不是当时人们日常所消费的，而是看起来特别的、令人心生向往的，或者是更具有审美价值的食物。例如对柠檬的描绘，在荷兰画家眼中就是对画技的一种考验，尽管柠檬事实上一直是不便宜的食物，并不是什么家常水果——从这个角度看，这些画家笔下的食物，似乎真的是“艺术源于生活又高于生活”。作者指出，现在Instagram上很少会出现冷冻、微波食品这些人们日常会食用的食物的照片，而由摄影师在厨房间费尽心思所拍摄的“美食小黄片”，或是出自价格昂贵、别出心裁的餐厅的稀世佳肴则更受推崇。可见，对高端大气上档次的食物更有兴趣并不是什么新鲜事。正如安德鲁·维斯洛吉尔所说，这样的心态，“500年前就有啦。” 画线句子中的“这样的心态”指的是（ ）

A.艺术源于生活而又高于生活

B.绘画作品中很少出现日常食物

C.Instagram中很少出现日常食物照

D.对少见又精美的高档食物更有兴趣