历尽()险阻,我们终于走出了草地。
A. 艰巨
B. B.艰难
C. C.艰苦
第2题
第3题
A.说明人为地防风沙是很难起到作用的
B.强调干旱半干旱地区只能种草不能种树
C.解释“防风沙”变为“造风沙”的原因
D.指出种植防沙植物要尊重自然规律
第4题
这段文字意在( )。
A.说明人为地防风沙是很难起到作用的
B.强调干旱半干旱地区只能种草不能种树
C.解释“防风沙”变为“造风沙”的原因
D.指出种植防沙植物要尊重自然规律
第5题
天天跟甜甜一块到草地上玩弹珠,天天说:"把你的弹珠给我2个吧,这样我的弹珠就是你的3倍了。"甜甜对天天说:"还是把你的弹珠给我2个吧,这样我们的弹珠就一样多了。"分析一下,天天跟甜甜原来各有多少个弹珠?
第7题
A.①②④⑤③
B.②①⑤③④
C.②①④⑤③
D.①②⑤③④
第8题
过雪山草地
[教学目标]
1.了解作品组歌”混声合唱”及其结构特点。
2.通过视听、演唱、分析、比较、交流等活动,懂得音乐要素在作品中的重要意义,感受作品催人泪下的真情实感。
3.能够有感情地演唱《过雪山草地》。
【教学重点】
引导学生在歌唱中体验歌词、旋律、力度、速度、配器的描绘性作用。
【教学用具】
钢琴、电子琴(存储伴奏用)、音响、电视机、VCD光盘。
【教学过程】
一、音画导入课前播放音乐片《长征组歌--红军不怕远征难》选曲《四渡赤水出奇兵》片段。
师:这首歌曲对于我们来说应该不陌生。请大家想一想,这首歌曲的名字叫什么?歌曲再现了哪一历史事件?
(学生根据自己所了解的音乐历史知识回答这个问题。)
师:大家谈到了歌曲反映的是我国历史上红军长征的故事。这首歌曲正是《长征组歌》里的一首。今天,我向同学们介绍《长征组歌》中的另外一首--《过雪山草地》。
二、教授新课
1.熟悉作品师:首先,请同学们对照课本,听老师在钢琴上弹唱歌曲《过雪山草地》,由于是初听,只要大家根据我弹唱的速度、力度和情绪说出你的感觉就可以了。
(学生通过书面内容和感受教师的范唱,回答上面问题。)
2.学唱歌曲
(1)提示并练习歌谱中前八分、后十六分,前十六分、后八分的节奏难点。准确唱出歌中的纯四度、纯五度音程。
(2)跟着钢琴视唱歌谱(划2/4拍)。
(3)跟着钢琴唱歌词。
(4)请学生有表情地朗读歌词。教师可用中弱的力度弹奏歌曲旋律。这样做,一方面作为背景音乐对学生朗读进行衬托,另一方面可让学生感受到两者结合后的艺术效果。
(5)介绍组歌”混声合唱”的表演形式。
(6)利用电子琴存储功能制作伴奏,让学生再次演唱《过雪山草地》。
三、赏析作品
1.完整播放音乐片《长征组歌》选曲《过雪山草地》
(在学生观看片子过程中,教师不要随意打断片子的完整进行,但可以根据作品的发展变化设计重要插话,插话力求简单准确,起到引导学生欣赏的作用。除此之外,教师一定要和学生一起安静地、全身心地投入到对作品的理解感悟中去。)
2.对欣赏作品的提示语设计《过雪山草地》可分为两个部分。即器乐部分和声乐部分。
器乐部分:
(1)弦乐器的力度变化、半音级进出现。
(2)木管乐器的尖锐和铜管的粗粝使乐曲的情绪变得紧张。
(3)竹笛的柔和音色:夜色、草地、篝火的交织。
声乐部分:
(4)第一段:女声齐唱,男声用缓慢、深沉的MU”音衬托。
(5)红军都是钢铁汉”的出现用坚定有力的节奏和音调,表现了钢铁汉般的雄姿。
(6)第二段:男高音领唱,完整重复第一段,演唱形式有了变化。
(7)风雨浸衣骨更硬……”一个五度音程的跳跃,富于激情和豪迈。
(8)第三段:领唱与合唱的出现运用了复调呼应的手法,气势壮阔。
四、师生交流
1.引导学生从歌曲的艺术角度谈自己的感受。比如第一段一开始的女声齐唱,男声MU”音的衬托达到了什么效果?第三段男高音领唱与合唱的复调处理在力度、音色和情绪上又是怎样表现的呢?
2.对学生能全面地、认真仔细地欣赏给予肯定。
3.让学生知道自己有听艺术歌曲的能力,从此树立信心,开始关注经典作品。
4.还可把当年适逢中国工农红军长征胜利70周年作为交流话题。
5.再次听赏歌曲的第三段并轻声随唱。
五、课堂小结
第10题
1.一个草地人看见邻居维维穿了一双鳄鱼皮鞋,非常羡篡。一问之下,呵呵 ! 价格可不便
宜,于是他准备自己去猎杀一只鳄鱼,以取得皮鞋。到了沼泽边,草地人看见一只鳄鱼在水中徘徊,心里只想着皮鞋,也顾不得危险,纵身跳下水去和那只鳄鱼格斗。许久后,他终于把鳄鱼拖
上岸,却失望地大叹一声,唉!鳄鱼竟然是没穿鞋的 ! ”
2.富翁新请了一个烤鸭师傅。此君手艺无双,惟一缺点是烤出来的鸭子只有一只脚。富翁
经过—周后忍不住问他为什么,此师傅带富翁去看池塘边的鸭子,只见这些鸭子在休息时皆独脚站立。他说:“你看,鸭子不是只有一只脚吗? ”
富翁说岂有此理,于是用双手拍掌,掌声惊动了鸭子,就变成了两只脚在走路。此时师傅
不慌不忙地说:“你要是早些鼓掌,早就有两只鸭脚吃了。”
问:上面故事说明了什么管理问题
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