题目内容
（请给出正确答案）
材料一：《义务教育物理课程标准（2011年版）》中关于“液体压强”的内容要求是：“通过实验，探究并了解液体压强与哪些因素有关。了解流体压强与流速的关系及其在生活中的应用”。
材料二：某初中物理教材中“探究液体压强跟哪些因素有关”设计了如下实验：
探究液体压强跟哪些因素有关
实验原理：
将液体内部压强的大小用U形管压强计两侧液面的高度差来反映。压强计两侧液面的高度差越大，说明液体内部压强越大。
实验器材：U形管压强计、烧杯、水、酒精。
按图1安装实验仪器。
材料三：教学对象为初中二年级学生，已学过压强等知识。
任务：（1）什么是压强？液体压强大小和什么因素有关？
（2）根据上述材料，完成“探究液体压强与哪些因素有关”的教学设计，其中包括教学目标、教学方法、教学过程。（不少于300字）
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第1题
材料一：《义务教育物理课程标准（2011年版）》关于“大气压”的内容要求为：知道大气压强及其与人类生活的关系。
材料二：某版本初中物理教科书“大气压”一节关于“大气压的测量”设计了如下实验：
大气压的测量如图9.3-3，在长约1m、一端封闭的玻璃管里灌满水银，用手指将管口堵住，然后倒插在水银槽中。放开手指，管内水银面下降到一定高度时就不再下降，这时管内外水银面高度差约760mm。把玻璃管倾斜，竖直高度差不发生变化。
材料三：教学对象为初中二年级学生，已学过压强和液体压强等知识。
任务：
（1）写出影响大气压强的几个因素。
（2）根据上述材料，完成“大气压”的教学设计，其中包括教学目标、教学方法、教学过程。（不少于300字）
第2题
材料一：《义务教育物理课程标准（2011年版）》关于“电生磁”的内容要求是：通过实验，了解电流周围存在磁场。探究并了解通电螺线管外部磁场的方向。
材料二：某版本初中物理教材的片段如下：
如图20.2-1所示，将一枚转动灵活的小磁针置于桌面上，在小磁针旁一条直导线，使导线与电池触接，看看电路连通瞬间小磁针有什么变化。
材料三：教学对象为初中三年级学生，已学过磁现象、磁场等知识。
（1）简述安培定则。
（2）根据上述材料，请从教学目标、教学方法、教学过程等方面，完成“电生磁”的教学设计。
第3题
材料一：《义务教育物理课程标准（2011年版）》关于“机械能”的内容要求是：知道动能、势能和机械能。通过实验，了解动能和势能的相互转化。举例说明机械能和其他形式能量的相互转化。
材料二：某版本初中物理教材的片段如下：
想想做做
1.观察滚摆的运动（图11.4-2甲），谈论滚摆在运动过程中动能和势能是如何转化的。
2.如图11.4-2乙，分析小球在摆动过程中动能和势能的相互转化。
材料三：教学对象为初中三年级学生，已学过动能、势能、功率等知识。
（1）分析皮球从手中落下又弹起的过程中的能量转化。
（2）根据上述材料，请从教学目标、教学方法、教学过程等方面，完成“机械能及其转化”的教学设计。
第4题
材料：某高中物理教材“多普勒效应”一节有如下演示实验。
蜂鸣器音调的变化
将一个以电池做电源的蜂鸣器固定在长竹竿的一端，闭合开关后听一听它发的声音。请一位同学用竹竿把蜂呜器举起来并在头顶快速转动（图12．5—1），在几米之外听它的声音有什么变化。
任务：（1）说明教材所述“请一位同学用竹竿把蜂鸣器举起来并在头顶快速转动，在几米之外听它的声音有什么变化”的实验设计意图。
（2）基于该实验，设计一个包含师生交流的教学方案。
第5题
材料：某高中物理教材“功和内能”一节有如下演示实验．
在有机玻璃筒底放置少量易燃物，例如蓬松的棉花，迅速压下筒中的活塞，观察筒底物品的变化。
这个实验说明了什么?
图10．1—1压下活塞。观察筒底物品的变化
任务：（1）回答演示实验中的问题：“这个实验说明了什么?”
（2）基于该实验，设计一个包含师生交流的教学方案。
第6题
材料：初中物理某教材“热机”一节中“能量转换”的演示实验如下：
如图14.1．1．在试管内装些水．用橡胶塞塞住管口．将水加热一段时间．观察现泉。
讨论这个过程中不周形，式的能量之间转化的情况。
任务：
（1）试举出3个生活中机械能转化为内能的例子。（4分）
（2）基于该实验，设计一个包含师生交流的教学方案。（8分）
第7题
材料一《普通高中物理课程标准（实验）》关于“原子结构”的内容要求为：“了解人类探索原子结构的历史以及有关经典实验。”
材料二某版本高中物理教科书关于“a粒子散射实验”的教学内容如下：
a粒子是从放射性物质（如铀和镭）中发射出来的快速运动的粒子，带有两个单位的正电荷，质量为氢原子质量的4倍、电子质量的7300倍。
1909年，英籍物理学家卢瑟福指导他的学生盖革和马斯顿进行a粒子散射实验的研究时，所用仪器的俯视图如图18．2—2所示。R是被铅块包围的a粒子源，它发射的a粒子经过一条细通道，形成一束射线，打在金箔F上。M是一个带有荧光屏S的放大镜，可以在水平面内转到不同的方向对散射的d粒子进行观察。被散射的仅粒子打在荧光屏上会有微弱的闪光产生。通过放大镜观察散光就可以记录在某一时间内向某一方向散射的a粒子数。从a粒子源到荧光屏这段路程处于真空。
当a粒子打到金箔时，由于金原子中的带电粒子对a粒子有库仑力作用．一些a粒子的运动方向改变，也就是发生了a粒子的散射。统计散射到各个方向的a粒子所占的比例。可以推知原子中电荷的分布情况。
（1）简述卢瑟福的原子核式结构模型的内容。
（2）结合所给材料，完成“原子的核式结构模型”的教学设计，内容包括教学目标、教学过程。
第8题
材料一《普通高中物理课程标准（实验）》中关于交变电流的要求是：知道交变电流，能用函数表达式和图象描述交变电流。
材料二下面是人教版3—2第五章第l节“交变电流”的教材内容片段。
交流电的产生：教学用发电机产生的电流，大小和方向都在不断地变化，是一种交变电流。
图5．1—3是交变发电机的示意图。为了清楚，图中只画出了一砸线圈。线圈的AB边连在金属滑环K上，CD边连在滑环L上，导体做的两个电刷E、F分别压在两个滑环上，线圈在转动时可以通过滑环和电刷保持与外电路的连接。
图5．1—3交流发电机的示意图
假定线圈沿逆时针方向匀速运动，如图5．1—3甲至丁。我们考虑下面几个问题。
1．图5．1—3中．圈由甲转到乙的过程中．AB边中电流向哪个方向流动?
2．圈由丙转到丁的过程中．AB边中电流向哪个方向流动?
3．当线圈转到什么位置时线圈中没有电流．转到什么位置时线圈中的电流最大?
4．大致画出通过电流表的电流随时间变化的曲线。从E经过负载流向F的电流记为正。反之为负。在横坐标上标出线圈到达甲、乙、丙、丁几个位置时对应的时刻。
材料三教学对象为高中二年级学生．已学过法拉第电磁感应定律。
任务：（1）简述正弦交变电流的有效值与最大值之间的关系。（4分）
（2）根据上述材料完成“交变电流”学习内容的教学设计。教学设计要求包括：教学目标、教学方法、教学过程。（不少于300字）（24分）
第9题
材料：初中物理某教材“声音的特性”一节中“探究响度和振幅的关系”的演示实验如下：
如图2.2．3，将正在发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓球，观察乒乓球被弹开的幅度。使音叉发出不同响度的声音，重做上面的实验。响度与什么因素有关?
任务：
（1）为什么要观察乒乓球的振幅。（4分）
（2）基于该实验，设计一个包含师生交流的教学方案。（8分）
第10题
材料：某高中物理教材“气体热现象的微观意义”一节有如下演示实验。
用豆粒做气体分子的模型．可以演示气体压强产生的机理。
把一颗豆粒拿到台秤上方约10cm的位置，放手后使它落在秤盘上，观察秤的指针的摆动情况。
再从相同高度把100粒或者更多的豆粒连续地倒在秤盘上（图8．4-4），观察指针的摆动情况。使这些豆粒从更高的位置落在秤盘上，观察指针的摆动情况。
（1）说明教材所述“使这些豆粒从更高的位置落在秤盘上，观察指针的摆动情况’’的实验设计意图。
（2）基于该实验，设计一个包含师生交流的教学方案。
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