下列论述错误的是（）。

A、任何一种教学模式和教学策略都离不开具体教学方法的参与。

B、教学方法是教学系统中的重要因素之一，是联系教师与学生及其课程内容的中介和桥梁。

C、从教学理论向教学实践的转化，通常是从教学理论到教学模式再到教学方法的转化过程。

D、教学策略可以脱离具体的教学方法而孤立使用。

A、在确定各组成环极限偏差时，一般可按“偏差入体”或“偏差对称”原则确定

B、用大数互换法解算尺寸链，封闭环的公差应按组成环的分布来确定

C、校核计算是指已知封闭环的公称尺寸和极限偏差，求各组成环的公称尺寸和极限偏差

D、设计计算是根据封闭环的精度要求来设计组成环的精度

A. 标准正态分布又称u分布

B. μ分布是将正态分布通过公式：u＝（-μ）／σ转换而来

C. u分布曲线的位置和形状是固定的

D. 任意正态分布均可转换成标准正态分布

E. u分布的研究仅具有理论意义，但不会用于假设检验等统计分析

B．属于位置公差

C．属于跳动公差

D．与端面对轴线的垂直度公差带形状相同

A、应布置于围护结构的干燥面

B、应置于围护结构的暖面

C、较低水蒸汽扩散渗透率

D、和建筑物寿命相同的使用期

A、剂量决定毒性

B、有毒的物质，一定不能摄入体内

C、对身体有益的物质，一定要多摄入

D、有毒物质，只要摄入量足够低，不会对健康造成危害

A. 包括克罗恩病和溃疡性结肠炎

B. 为病因不明的慢性肠道炎症性疾病

C. FDG高摄取而呈现条状放射性浓聚较为具有特征性

D. 肠道出现FDG高摄取即为IBD

E.¹⁸F-FDGPET可成为随访评价IBD的活动性的检查方法

A、模数具有单位，是mm

B、其它参数不变的情况下，模数越大，齿轮分度圆直径越大

C、根据国家标准，模数可以取任意值

D、其它参数不变的情况下，模数越大，轮齿的抗弯能力越强

A、差异性教学以测查和评估为施教前提

B、差异性教学以单一的教学策略的构建为途径

C、差异性教学以开发每个学生的潜能，提高学习效率为目标

D、差异性教学以平等和谐的教学环境和多方合作为依托

A、安装在建筑物围护结构构件中使空气泄漏减到最小的材料组合。

B、在整个建筑物围护结构上非连续铺设。

C、具有与建筑物使用寿命同样长的耐久性。

D、材料必须具有低空气渗透性，可以像聚乙烯一样的薄膜。