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[主观题]

赵刚与徐慧是大学同学,毕业后都留在了这个城市,赵刚考...

赵刚与徐慧是大学同学,毕业后都留在了这个城市,赵刚考上了公务员,徐慧当了老师,结婚后他们有了自己的女儿欢欢,欢欢聪明伶俐、活泼可爱。一转眼女儿到了上学的年龄,学校老师也夸赞欢欢学习努力,性格乖巧。正当他们憧憬美好未来人生的时候,不料徐慧在体检时被查出宫颈癌,夫妻俩竭尽努力四处求医,但两年后徐慧还是撒手人寰。赵刚强忍悲痛与女儿度日,周围不少人给他介绍女朋友,他都拒绝见面,其实他内心担心的是女儿的感受。同单位的李丽一直对赵刚有好感,徐慧在世时她就对赵刚表达过爱慕被赵刚严正拒绝。徐慧去世后,李丽想方设法接近赵刚,在赵刚出差或忙于工作的时候帮助他接送欢欢,慢慢的,赵刚由感激开始接受李丽的示好。李丽终于向赵刚明确表态,希望做他的生活伴侣。赵刚提出女儿的顾虑,李丽表示一定会对欢欢好。不久两人登记结婚,赵刚看到李丽对女儿关怀照顾很好内心充满感激。不久,他们又有了一个男孩乐乐。自从有了乐乐,李丽对欢欢的态度发生了变化,慢慢地开始讨厌欢欢,把欢欢看成是乐乐得到爸爸全部爱的障碍,赵刚在家时,李丽装出对欢欢好,只要赵刚不在家,李丽就折磨欢欢。赵刚职位提升后更无暇照顾女儿,欢欢的痛苦就来了,常常把欢欢锁在家里不准外出,干很重的活,有时不给欢欢吃饭,而且经常拧、打、掐欢欢,拿欢欢出气,还恐吓欢欢不许告诉爸爸,否则会更加折磨她。有一次,赵刚出差,乐乐摔倒了,就怪罪在欢欢身上,把她锁在半地下室里,欢欢3天没吃没喝,邻居家的小孩到地下室外玩耍,听到欢欢敲窗求救,才发现了被关的欢欢。

问题:1.欢欢的哪些需要被剥夺了?2.作为社会工作者,你如何遵循危机介入的原则进行危机介入?

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B、我们这门慕课班里的高文慧同学在学完 “发现商机”后,发现智能课桌可能是一个商业机会。这种智能课桌在小孩写字姿势不到位时,课桌可以根据面部到课桌的距离进行提醒,或者定时学习,从而解放家长,让孩子爱上学习。很快,高同学就组建到了一个团队。团队里王同学为了家教宣传推广创建了10多个小学生家长微信群,每个群都满员了且每天都很活跃的。团队里的张同学认为这是机遇;李同学认为这是优势;赵同学认为不相关,不是机遇也不是优势。创始人高同学支持李同学的看法。

C、经过SWOT分析后,需要考虑如何利用优势,加大优势,抓住机遇,同时要克服弱点和不足,防御或消除威胁,或让它们变得不那么重要,同时防御或消除威胁。

D、劣势就是劣势,劣势不可能转变为优势。

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