治疗性护患关系的建立，哪一期是主要帮助患者解决问题的（）

在建立治疗性护患关系的工作期，护士的主要任务是(  )

  A．应用护理程序解决患者的各种身心问题

  B．和患者一起订立治疗目标，制定达标协议

  C．讨论患者潜在的需求和功能失调的原因

  D．鼓励患者学习新的行为方式，贯彻自我护理

  E．以上说法都正确

帮助患者适应压力的主要策略包括(  )

  A．满足患者的基本需求，建立良好的治疗性护患关系，进行各种有效的沟通

  B．学习解决问题的方法，提高患者应对压力的能力和帮助患者改变对压力的感知

  C．充分动员和利用患者的社会支持系统帮助患者应对压力

  D．学习情绪调节技术及松弛技术帮助患者减轻压力，如催眠法

  E．提供信息，消除患者对疾病不了解所致的紧张、焦虑等

下列有关Peplau的人际间关系模式的内容的描述，正确的是

A．护患关系是以共同解决患者健康问题为中心的人际关系

B．护理是帮助人们满足现有需要的、建立治疗性人际关系的过程

C．人是一个生理、心理和社会都处于动态变化的不平衡的有机体

D．护患关系是在护理过程中形成的

E．健康是指人的生理方面的需要得到满足

护患关系初期的主要任务是

A．与病人之间建立信任关系

B．提高病人自理能力

C．为病人解决健康问题

D．调动病人的主动性

E．鼓励病人参与治疗活动

A．进行相关治疗活动

B．共同协商制定糖尿病护理计划

C．建立相互了解与信任关系

D．对护理目标进行评价

E．让服务对象对护理服务进行评价

患儿女性，8岁。为早产儿，出生时体重1.6kg，出生时诊断为脑性瘫痪。2岁开始说话，因残疾程度严重，学龄前曾在社区基层康复站接受康复训练，5岁开始能扶杆走，7岁时进入小学。入学体重为17.2kg，身高110cm。能够独立进食，但进食时饭粒会撒地，不会自己更衣、上厕所等，不会做家务；坐姿向前冲，不能站立和行走，上下楼梯需要有人抱；存在一定的心理和社交障碍。关于脑性瘫痪的治疗原则，下列叙述不正确的是（ ）A、早发现、早期治疗

B、强制异常姿势

C、采取综合治疗手段

D、医师指导和家庭训练相结合

E、早期康复训练

F、患儿信心的鼓舞

脑性瘫痪发生的原因是（ ）A、早产与低出生体重

B、脑缺血、缺氧

C、产伤

D、先天发育异常

E、核黄疸

F、脑外伤

［提示］为争取进一步康复，患儿入院治疗。作为该患儿的责任护士，应采取的护理措施是（ ）A、与患儿建立良好的护患关系，相互信任和尊敬

B、责任护士常巡视病房，多与患儿进行沟通，充分倾听、尽量解答患儿的问题

C、告诉家长多为患儿做事，同情患儿

D、消除其恐惧心理，锻炼其社交能力

E、协助家长正确引导患儿

F、鼓励患儿多说多练

该患儿的出院指导内容是（ ）A、指导家长多与患儿交流、沟通，告诉家长康复是一个长期乃至终生的过程

B、指导家长帮助患儿进行康复训练

C、当患儿有进步时，多给予鼓励

D、多带患儿参加社交活动，克服其恐惧心理

E、定时复诊

F、患儿多害羞，可减少社交活动

在护患关系建立初期，护患关系发展的主要任务是

A、确定患者的护理诊断

B、与患者建立信任关系

C、为患者制订护理计划

D、了解患者对治疗护理的意见

E、为患者解决健康问题

A．为患者制定护理计划

B．与患者建立信任关系

C．确定患者的护理诊断

D．为患者解决健康问题

E．了解患者对护理的意见

护患关系发展到工作期的主要任务是

A.为患者日后的健康保健制定计划

B.采取措施解决患者健康问题

C.对整个护患关系进行评价

D.了解患者对其健康状况和护患关系的满意程度

E.与患者建立互相信任的关系

A、护生言谈举止得体、恰当

B、尽量减少和患者的接触，以免出错

C、正确看待自己实习护生的角色

D、对患者提出的问题耐心讲解

E、经常主动与患者交流