我是你簇新的理想刚从神话的蛛网里挣脱我是你雪被下古...

(三)阅读以下内容，回答问题

我是你簇新的理想， 刚从神话的蛛网里挣脱; 我是你雪被下古莲的胚芽; 我是你挂着眼泪的笑涡; 我是新刷出的雪白的起跑线; 是绯红的黎明 正在喷薄; ——祖国呵!

(——选自《祖国啊，我亲爱的祖国》)

这节诗中运用的意象有哪些?(4分)

这些意象有什么象征含义?(4分)

这节诗中的“你”和“我”是什么关系?(4分)

这节诗句写的是什么时期的祖国?体现了作者怎样的思想感情?(4分)

请帮忙给出每个问题的正确答案和分析，谢谢！

阅读舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》中的一节；

我是你簇新的理想，

刚从神话的蛛网里挣脱；

我是你雪被下古莲的胚芽；

我是你挂着眼泪的笑涡；

我是新刷出的雪白的起跑线

是绯红的黎明

正在喷薄；

一祖国呵!

概括这节诗的中心旨意。

这里运用了什么表现方法?

“雪被下古莲的胚芽”有何寓意?

请帮忙给出每个问题的正确答案和分析，谢谢！

祖国啊,我亲爱的祖国 舒婷 我是你河边上破旧的老水车, 数百年来纺着疲惫的歌; 我是你额上熏黑的矿灯, 照你在历史的隧洞里蜗行摸索; 我是干瘪的稻穗;是失修的路基; 是淤滩上的驳船, 把纤绳深深 勒进你的肩膊; -- 祖国啊! 我是贫困, 我是悲哀。 我是你祖祖辈辈 痛苦的希望啊, 是 “ 飞天 ” 袖间 千百年未落到地面的花朵, -- 祖国啊! 我是你簇新的理想, 刚从神话的蛛网里挣脱; 我是你雪被下古莲的胚芽 ; 我是你挂着眼泪的笑涡; 我是新刷出的雪白的起跑线; 是绯红的黎明 正在喷薄: -- 祖国啊! 我是你的十亿分之一, 是你九百六十万平方的总和; 你以伤痕累累的乳房 喂养了 迷惘的我、深思的我、沸腾的我。 那就从我的血肉之躯上 去取得 你的富饶、你的荣光、你的自由; -- 祖国啊, 我亲爱的祖国! 1979 年 4 月 20 日 1. 在第一节诗中,诗人排列了哪些意象?它们有什么特点?通过这些意象,写出了祖国怎样的历史面貌? 2、 前两节诗都是写祖国的历史,侧重点有何不同? 3、 请结合诗歌运用的意象,具体分析第三节诗中诗人书写的情绪。 4 . 这首诗取得巨大成功的原因有哪些?

下列《祖国啊，我亲爱的祖国》中的诗句，象征贫穷落后给予祖国沉重负载的是（）

A.把纤绳深深／勒进你的肩膊

B.千百年来未落到地面的花朵

C.刚从神话的蛛网里挣脱

D.雪被下古莲的胚芽

舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》中，感叹祖祖辈辈美好希望一再失落的诗句是()

A.数百年来纺着疲惫的歌

B.照你在历史的隧洞里蜗行摸索

C.千百年来未落到地面的花朵

D.我是你雪被下古莲的胚芽

阅读下列材料，回答问题。

比如园里那一棵古松，无论是你是我或是任何人一看到它，都说它是古松。但是你从正面看，我从侧面看，你以幼年人的心境去看，我以中年人的心境去看，这些情境和性格的差异都能影响到所看到的古松的面目。古松虽只是一件事物，你所看到的和我所看到的古松却是两件事。假如你和我各把所得的古松的印象画成一幅画或是写成一首诗，我们俩艺术手腕尽管不分上下，你的诗和画与我的诗和画相比较，却有许多重要的异点。这是什么缘故呢了这就由于知觉不完全是客观的，各人所见到的物的形象都带有几分主观的色彩。

假如你是一位木商，我是一位植物学家，另外一位朋友是画家，三人同时来看这棵古松。我们三人可以说同时都“知觉”到这一棵树，可是三人所“知觉”到的却是三种不同的东西。你脱离不了你的木商的心习，你所知觉到的只是一棵做某事用值几多钱的木料。我也脱离不了我的植物学家的心习，我所知觉到的只是一棵叶为针状、果为球状、四季常青的显花植物。

我们的朋友画家什么事都不管，只管审美，他所知觉到的只是一棵苍翠劲拔的古树。我们三人的反应态度也不一致。你心里盘算它是宜于架屋或是制器，思量怎样去买它，砍它，运它。我把它归到某类某科里去，注意它和其他松树的异点，思量它何以活得这样老。我们的朋友却不这样东想西想，他只在聚精会神地观赏它的苍翠的颜色，它的盘屈如龙蛇的线纹以及它的昂然高举、不受屈挠的气概。

从此可知这棵古松并不是一件固定的东西，它的形象随观者的性格和情趣而变化。各人所见到的古松的形象都是各人自己性格和情趣的返照。古松的形象一半是天生的，一半也是人为的。极平常的知觉都带有几分创造性；极客观的东西之中都有几分主观的成分。

摘自朱光潜《谈美》

问题：

（1）作者为什么说“（园里）这棵古松并不是一件固定的东西”?

（2）请另举一例，谈谈你对文中画线语句“极客观的东西之中都有几分主观的成分”的理解。

请认真阅读下文,并按要求作答

惊弓之鸟

更羸(ying)是古时候魏(wei)国有名的射箭能手。

有一天,更羸跟着魏王到郊外去打猎,一只大雁从远处慢慢地飞来,边飞边鸣,更羸仔细看了看,指着大雁对魏王说：“大王,我不用箭,只要拉一下弓,这只大雁就能掉下来。

“是吗?”魏王信不过自己的耳朵,问道,“你有这样的本事?”

更赢说:“请让我试一下。”

更羸并不取箭,他左手拿弓,右手拉弦(xian),只听得嘣(beng)的一声响,那只大雁直往上飞,拍打两下翅膀,忽然从半空里直掉下来。

“啊!”魏王看了,大吃一惊,“真有这样的本事!”

更羸笑笑说:“不是我的本事大,是因为我知道,这是一只受过箭伤的鸟。”

魏王更加奇怪了,问,“你怎么知道的?”

更羸说:“它飞得慢,叫的声音很悲惨,飞得慢,因为它受过箭伤,伤口没有愈合，还在作痛;叫得悲慘,因为它离开同伴,孤单失群,得不到帮助,它一听到弦响,心里很害怕，就拼命往高处飞,它一使劲,伤口又裂开,就掉了下来。”

根据上述材料完成下列任务：

(1)简要分析该文的写作特点。(10分)

(2)如导小学中年段学生学习,试以定教学目标(12分)

(3)更蠃看到大雁后作出了怎样的判断,这个判断是怎样一步一步作出来的,针对该问题设计教学活动。(18分)

即便是在陕西，我也在关中，在咸阳古渡，在灞陵桥头，看到过柳树。那些曲弓的树身，抽出长长的枝条，从柳下穿过，柳条会轻拂你的脸庞，以一种漫长的______，使你不忍快步离去。正是柳枝的______，招致离人折柳以赠。多么哀伤的诗意! 依次填入画横线部分最恰当的一项是( )。

A．告别 提醒

B．期待 多情

C．眷恋 暗示

D．抚摸 挽留