思考和练习的作用是什么？

从长远看，学习中勤动笔的最大好处是()。

A可以练习书写书法

B可以记住生字公式

C可以留下思考痕迹

D可以扩大思维空间

在“倒数的认识”教学中，当学生初步理解倒数的概念之后，有不少学生头脑中因先入为主的观念，简单地认为“倒数”就是位置颠倒。因此，教师在概念的巩固阶段， 设计了类似“0.5和2 是倒数吗”这样的变式判断练习，让学生在重新思考中，从倒数的概念出发，真正理解“只要乘积是 1的两个数就是互为倒数” 。以上教学设计表明( )。

A.动手操作在概念形成中有重要作用

B.类比发现在概念形成中有重要作用

C.归纳发现在概念形成中有重要作用

D.变式练习在概念形成中有重要作用

写给同学们的话 ^ _ ^ 很多同学私下里问过我:老师,到底要如何背单词啊 背了忘,忘了背,根本记不住啊!考试的时候好多词都不认识,题目做不了。老师,我要过四六级,有什么方法能指导我吗 我要买什么资料啊 我确实发现有相当多的同学在花时间背单词上困难重重,一方面是无法每天坚持,另一方面是背单词枯燥无味效率低。哪怕是一些背下来的单词,很多同学其实是不知道如何运用的,这对英语能力的提高,对四六级成绩的提高,效果是微乎其微的。归根结底,很多同学的英语阅读量实在太少了。 因此,我思考再三,决定开启“Cultivate a Reading Habit”计划。每周我会从英美各大报刊杂志上精选出一篇文章,给大家做泛读练习。单词只有放在语境中,才有它存在的意义。对大家来说,也更容易记住它,并逐渐摸索出一套“快速理解文意”,“猜测词意”等技能,这是一个费时的方法,但我可以保证,它绝对是最最最有效,也不失乐趣的英语学习方法。就我个人而言,我的词汇量都是在阅读中巩固和扩展的。 我会陪着大家一起阅读,也会尽量选择一些话题有趣、观点新颖的文章。不管时代如何快速更迭,在你我有生之年,英语永远是你的加分项和臂膀,让你今后的人生走得更远、更开阔。 Question : 小宋老师上面这番话,是号召同学们 __________________________。 （）

A．培养阅读习惯，扩展有效词汇量，并完成第一次阅读作业。

B．去春游。

C．每日健康打卡。

D．多运动，与肥肉作斗争。

阅读下列材料，试从学生的本质属性、师生关系、教育对人的潜能的发掘等教学规律和教育理论来评析材料中“新规定”的意义。 王老师每次教完生字后，总是让学生回去每个生字抄10遍，准备第二天听写。但学生的生字听写成绩总是不理想。王老师想，肯定是抄得还不够，又让学生每个生字抄20遍甚至30遍，但学生的听写成绩仍没有提高。王老师逐渐意识到，重复抄写对生字的掌握效果并不明显。经过思考，王老师向学生宣布了自己的新规定：废除生字抄写作业，但要学生保证第二天的听写过关。于是，学生练习的方法多种多样；除了重复抄写外，有的学生采用口读、手写、心记“三管”齐下的方法；有的学生采用将生字做成卡片，随时随地记一下的办法……结果，学生的听写成绩不但没下降，还大有提高。

案例：

教学内容：学习立卧撑

教学目标：

（1）采用素质练习，发展学生的上肢力量和力量耐力。

（2）启发学生积极思考、开动脑筋，发展学生学会观察、学会学习的能力。

（3）培养勇敢顽强的意志品质。

教学组织：

（1）准备活动

队列练习、热身跑（抱团游戏）：全班同学围成一个圆，逆时针慢跑，当听到老师喊“2”时，两个同学抱成一团；听到喊“3”时，三个同学抱成一团，以此类推。所有同学必须在3秒内完成抱团，多人或者少人的“团”算组合失败，需向上纵跳3次。

专项练习：俯卧撑。

（2）基本部分

①立卧撑

教法：讲解、示范；循环指导；先分解再完整练习。

要求：预备时成立正姿势。

A：抬头、脚跟离地；

B：稍提臀；两脚同时蹬地；俯撑时身体．成-直线。

学法：互相观察、体会动作。

②支撑比赛

方法：学生面向圆心站立，听到动令后双手支撑地面成俯撑，互相之间比赛，看谁在动作标准的情况下支撑的时间最长。

教法：示范、讲解动作要领；让学生了解该练习的意义；调动气氛、鼓励学生。

要求：膝关节伸直、手臂垂直于地面，身体成一直线。

学法：仔细观察、互帮互助、鼓劲加油；积极参与比赛，争取胜利。

（3）结束部分

放松练习、课后小结、宣布下课。

上述体育课案例运用了哪些教学组织形式与教学策略，举例说明。

案例：

教学内容：学习立卧撑

教学目标：

（1）采用素质练习，发展学生的上肢力量和力量耐力。

（2）启发学生积极思考、开动脑筋，发展学生学会观察、学会学习的能力。

（3）培养勇敢顽强的意志品质。

教学组织：

（1）准备活动

队列练习、热身跑（抱团游戏）：全班同学围成一个圆，逆时针慢跑，当听到老师喊“2”时，两个同学抱成一团；听到喊“3”时，三个同学抱成一团，以此类推。所有同学必须在3秒内完成抱团，多人或者少人的“团”算组合失败，需向上纵跳3次。

专项练习：俯卧撑。

（2）基本部分

①立卧撑

教法：讲解、示范；循环指导；先分解再完整练习。

要求：预备时成立正姿势。

A：抬头、脚跟离地；

B：稍提臀；两脚同时蹬地；俯撑时身体．成-直线。

学法：互相观察、体会动作。

②支撑比赛

方法：学生面向圆心站立，听到动令后双手支撑地面成俯撑，互相之间比赛，看谁在动作标准的情况下支撑的时间最长。

教法：示范、讲解动作要领；让学生了解该练习的意义；调动气氛、鼓励学生。

要求：膝关节伸直、手臂垂直于地面，身体成一直线。

学法：仔细观察、互帮互助、鼓劲加油；积极参与比赛，争取胜利。

（3）结束部分

放松练习、课后小结、宣布下课。

上述体育课为新授课，简述新授课教学实施阶段基本要求。