语文知识教学联系听说读写实际的具体步骤和具体方法是什么？

“语言习得”与“语言学习”有何区别与联系，下面叙述正确的是：

A.语言学习是掌握其语音、词汇、语义、语法等知识及其运用能力。

B.语言习得即练习言语，是提高自己运用某种语言进行听说读写的能力，也就是口头语和书面语的运用能力。

C.“语文”的教学，要求我们既要向学生传授语言知识，又要发展学生的语言——口头语言和书面语言。

D.两者相互相成，相互促进。

突出语文陈述性知识对听说读写活动的指导和对语文能力形成的作用是十分必要的。()

语文知识教学的意义是什么?

《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出，综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与生活实践的紧密结合。对综合性学习的实施，理解不恰当的是（ ）。

A.应联系生活中的实际问题开展学习活动

B.主要由教师自行设计和组织相关探究活动

C.应强调合作精神，培养学生组织策划协调能力

D.应以提高语文素养为目的，进行跨学科学习

语文知识教学的方法包括陈述性知识的教学、程序性知识的教学和()。

A、单纯知识的教学

B、听力教学

C、负责知识的教学

D、策略性知识的教学

综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力整体的发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。()

语文教学目标的非语文化有不少具体表现，其中最重要的表现是( )。

A.片面强调知识和能力

B.片面强调过程和方法

C.语文教学中无视目标的方法维度，具体背景中的语文教学内容被误认

D.片面强调情感态度和价值观

中学语文基础知识教学的内容一般包括()。

A、现代汉语知识

B、古代汉语知识

C、常用文体读写知识

D、文学体裁

及鉴赏知识

E、文学史常识、古代文化常识

在小学语文教学中，语文知识教学与培养能力、发展智力相结合的原则是指()。

A.三者之间是辩证统一的关系

B.应重视培养学生思维能力

C.要自觉进行思想教育

D.在听说读写中培养能力、发展智力

E.要开展丰富多彩的课外活动