“真金不怕火炼”指的是在空气中加热至熔化，金也不会发生（）。

关于“真金不怕火炼”说法正确的是（）。

A.金不导热，所以不怕火

B.金的质地坚硬，无法用火熔化

C.不管火的温度多高都不能熔化金子

D.金的熔点高，一般的火焰达不到金的熔点

此题为判断题(对，错)。

根据材料，回答题。

金是一种具有美丽光泽的贵金属，是人类最早应用的金属之一。金最大的特点是不易氧化，即使在千度高温下也不变色，因此获了“真金不怕火炼”的美誉。在世界上，绝对的纯金是没有的，一般工业用金也不过为99．99%左右。可见“金无足赤”不无科学道理。通常人们所说的纯金（也有称之为赤金、足金的），纯度约在99%。由于纯金的硬度低、塑性好，用它制成的首饰不耐磨，易变形，所以近代很少用纯度很高的金来制作首饰，而是将它配制成K金后再使用。K金是金与其他金属熔合而形成的金基合金。常用于首饰生产的有金铜合金和金银合金。金铜合金微呈紫红；金银合金则略显淡黄；为此，K金首饰在成品之前一般均进行镀金处理。另外，若在金中加入其他金属元素，还可以制成青色、蓝色和红色等各种颜色的K金饰品。K金按其成色高低分为24K，即24成。24K金为纯金，成色最高。l8K金，则说明该合金中含金18成，其他金属占6成。K金首饰的含金量百分比为：8K——33．3%；9K——37．55%；10K——41．7%；l2K——50%；l4K——58．5%；l8K——75%；20K——83．4%；22K——91．67%。目前，在国外K金首饰很流行。英国盛行9K金，美国和西欧则喜欢l4K金，香港最喜欢l8K金首饰。纯金的比重为l9．3，是钢铁的2．5倍。一寸见方的金块约重700克左右，即超过一市斤。

下列对纯金的表述，不符合文意的一项是 （ ）

A.不易氧化，在高温下不变色

B.纯度为99．99%

C.硬度低，不耐磨；塑性好，易变形

D.纯度高的不宜用来制作首饰

根据材料，回答下列问题。

金是一种具有美丽光泽的贵金属，是人类最早应用的金属之一。金最大的特点是不易氧化，即使在千度高温下也不变色，因此获了“真金不怕火炼”的美誉。在世界上，绝对的纯金是没有的，一般工业用金也不过为99.99%左右。可见“金无足赤”不无科学道理。通常人们所说的纯金（也有称之为赤金、足金的），纯度约在99%。由于纯金的硬度低、塑性好，用它制成的首饰不耐磨，易变形，所以近代很少用纯度很高的金来制作首饰，而是将它配制成K金后再使用。K金是金与其他金属熔合而形成的金基合金。常用于首饰生产的有金铜合金和金银合金。金铜合金微呈紫红；金银合金则略显淡黄；为此，K金首饰在成品之前一般均进行镀金处理。另外，若在金中加入其他金属元素，还可以制成青色、蓝色和红色等各种颜色的K金饰品。K金按其成色高低分为24K，即24成。24K金为纯金，成色最高。l8K金，则说明该合金中含金18成，其他金属占6成。K金首饰的含金量百分比为：8K——33.3%；9K——37.55%；10K——41.7%；l2K——50%；l4K——58.5%；l8K——75%；20K——83.4%；22K——91.67%。目前，在国外K金首饰很流行。英国盛行9K金，美国和西欧则喜欢l4K金，香港最喜欢l8K金首饰。纯金的比重为l9.3，是钢铁的2.5倍。一寸见方的金块约重700克左右，即超过一市斤。

下列对纯金的表述，不符合文意的一项是( )

A.不易氧化，在高温下不变色

B.纯度为99.99%

C.硬度低，不耐磨；塑性好，易变形

D.纯度高的不宜用来制作首饰

此文运用的说明方法是( )A.下定义、列数字

B.下定义、作比较

C.列数字、举例子

D.举例子、作比较

下列对K金的表述，不符合文意的一项是( )

A.是金和其他金属熔合而形成的

B.不同的合金呈不同的颜色

C.所有用K金做的首饰都必须进行镀金处理

D.按成色高低不同，可分为24成，也就是24K

如果给这篇短文拟一个标题，最恰当的一项是( )

A.纯金的特点

B.K金的特点

C.K金与首饰

D.金与首饰

请帮忙给出每个问题的正确答案和分析，谢谢！

下列词语中没有错别字的一组是（ ）。

A．驰骋原生态疾风劲草吉人自有天象

B．诀别声讯台震耳欲聋真金不怕火炼

C．问候顶粱柱目不暇接明人不说暗话

D．受理高架桥粗制烂造在其位谋其政

阅读下列三段初中化学教学中有关"金属资源的利用和保护"的材料。材料一《义务教育化学课程标准（2011年版）》的"内容标准"："知道一些常见金属（铁、铝等）矿物；知道可用铁矿石炼铁；了解防止金属锈蚀的简单方法。"材料二义务教育课程标准使用教科书《化学》（九年级下册）的目录（略）。材料三某教师设计的"金属资源的利用和保护"部分教学设计材料。第一课时铁的冶炼[实验导入]教师演示金、银戒指在酒精灯上灼烧的实验，学生观察实验现象，分析"真金不怕火炼"的原因，以及钠、镁等金属在自然界中不能以单质形式存在，而是以化合物形式存在于各种矿物之中的原因。[交流展示]学生出示课外收集到的矿石样品（重晶石、赤铁矿石等），朗读有关矿石的产地、产量、钢铁厂的名称等背景资料，课件展示人类最早使用的铁矿石--陨铁等其他矿石样品。[指导阅读]阅读课本，解读插图，讨论炼铁时铁矿石选取的方案，使学生弄清楚选取这种矿石的原因。理解化学与社会和技术的相互关系。[讨论分析]出示多媒体课件--高炉炼铁过程中的一氧化碳还原氧化铁的模拟实验。讨论：①实验前先通入一氧化碳的原因；②尾气处理办法；③分析工业炼铁的原理；④分析原料产物是否为纯净物；⑤得出哪些结论等。[例题自学]指导学生阅读审题，尽量抓住有效信息，小组讨论读题后的感想，尽量将多的读少，抽出有用的、具体的条件。[例题剖析]多媒体展示例题的断句、数据的含义，已知和未知量的关系；计算的过程分解，各步骤之间的关系；不纯物质如何转化为纯物质等。[自主评价]学生小组之间、学生自己进行评价，谈谈收获和看法，教师总评。[升华训练]在小结的基础上，进行补充训练，加强对不纯物转化为纯净物有关的计算的应用。……根据以上材料，完成下列任务：（1）试确定本课的三维教学目标。（2）说明本节课教师使用的教学方法。（3）说明本节课的教学重点和难点。（4）请对本课"金属资源的保护"内容进行教学过程设计。