水粉画最容易出现的问题是（）。

保持和体现色彩的透明效果是（ ）调色的核心问题。

A.水彩画

B.水粉画

C.国画

D.油画

A. 粉

B. 灰

C. 脏

D. 花

漆画有其他画种达不到的效果，同时也有它的____。它不能像油画、水粉画那样自由地运用冷暖色彩，不能像素描那样丰富地运用明暗层次，不善于逼真地、____地再现对象。事实上，在似与不似之间表现对象，才是漆画最____的地方。

依次填入画横线部分最恰当的一项是：

A.问题出神入化出色

B.短板惟妙惟肖难得

C.缺陷面面俱到独到

D.局限栩栩如生擅长

A. 粉

B. 花

C. 补色

D. 原色

阅读下面某位高中语文教师对课文《荷塘月色》一课的教学设想，回答问题。（画线当时语句的序号与选项的序号是对应的）

[A]不拘泥于传统的文本解读，不强化教师的权威，鼓励学生结合文本，结合作者"-3时的处境和自己的生活体验。做出个性化的解读。

课堂教学由三个环节构成：

[B]一、自由诵读，感知全文内容，感受朱自清的语言艺术

1．诵读你最喜爱的段落：2．品味你最喜爱的句子。

[C]二、深入讨论，走进朱自清的精神世界

问题1：朱自清先生缘何“忽然想起”日日走过的荷塘?请结合文本和你对写作背景的了解，谈谈看法。交流讨论，由第一小组整理陈述观点。

问题2：朱自清先生正在享受月色下的诗意世界，怎么又“突然想起”六朝采莲的事情来了?交流讨论．由第二小组整理陈述观点。

问题3：由我们前面的讨论，你能否从两个“忽然想起”前后，理出朱自清先生笔下的三个荷塘?思考这三个荷塘有什么不同?分别代表了什么?交流讨论，由第三小组整理陈述观点。

[D]三、自由表述，再现心中的荷塘月色。

1．用自己的语言简洁地描述朱自清先生文中“月下的荷塘”及“塘上的月色”。

2．如果你是一个画家，你会用哪一种绘画形式来表现《荷塘月色》，油画?素描?水彩?水粉?水墨?

通过这三个环节，使学生由对语言艺术的感性认知，上升到对作者精神世界的理性认识，再回归到自己的审美体验。

新课程标准倡导知识的生成性、开放性，在课堂设计中，我充分考虑学生的主体地位，鼓励学生以个性与文本对接，力求让学生体验阅读的乐趣，交流的收获，描述的成功，使课堂成为学生成长的地方。

关于这段教学设想，以下说法错误的一项是（ ）。

A.体现了《普通高中语文课程标准（实验）》“注重个性化的阅读，充分调动自己的生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受和体验。学习探究性阅读和创造性阅读。发展想象能力、思辨能力和批判能力”的要求

B.阅读是学生获得对文本初始体验的重要途径。设计学生自由诵读，尊重了学生的初读体验，使学生实现了与文本真正的对话

C.这个环节以第一个阅读环节为基础，在学生感知全文后，设计的三个核心问题，旨在引导学生抓住文中的两个“突然想起”，把握文脉，顺着朱自清先生的思绪，走近文本的核心，走进朱自清先生的“三重世界”

D.通过语言艺术与绘画艺术转换的形式，激发学生的想象能力和创造能力，引导学生提高写作能力和绘画能力。体现了语文和其他学科的共性联系

A. 造型不准

B. 表情不生动

C. 中间画不准

D. 线条不流畅

E. 画面不准确

A. 增加吸料筋

B. 将该处角部去掉部分；

C. 不考虑产品设变，模具开发后再想办法

D. 以上都不对

A、灰

B、腻

C、粉

D、脏

北宋时期除了以山水花鸟为主流的文人画以外，还出现了大量描绘市井风情的作品，其中最主要的原因是（）

A.结束了五代十国的分裂局面

B.各民族融合与交流的进一步加强

C.商业经济兴盛和城市的发展

D.“重文轻武”是朝廷的基本国策