学生在进行操作技能的培训时有什么要求？

A．生产经营单位接收学生实习，学生的安全生产培训工作由学校负责，生产经营单位不必进行安全教育培训

B．生产经营单位使用被派遣劳动者，由劳务派遣单位对其进行岗位安全操作规程和安全操作技能教育和培训

C．特种作业人员对造成人员死亡的生产安全事故负有直接责任的，应当重新参加安全培训

D．职业院校毕业生从事与所学专业相关的作业，可以免予参加初次培训和实际操作培训

建筑企业安全教育培训说法错误的是__________。

A、对从业人员的安全培训，具备安全培训条件的单位应当以自主培训为主，也可以委托具备安全培训条件的机构进行安全培训。

B、建筑企业使用被派遣劳动者的，应当将被派遣劳动者纳入本单位从业人员统一管理，对被派遣劳动者进行岗位安全操作规程和安全操作技能的教育和培训。

C、建筑企业接收中等职业学校、高等学校学生实习的，应当对实习学生进行相应的安全生产教育和培训，提供必要的劳动防护用品。

D、建筑企业委托其他机构进行安全培训的，保证安全培训的责任仍由受委托单位负责。

A. 消防安全知识要纳入教学和培训内容；

B. 每届大学生都要接受不低于4学时的消防安全教育和培训；

C. 对于进入实验室的学生还要进行必要的安全技能和操作规程培训；

D. 消防安全教育可作为选修课，由学校根据自身实际自行安排。

A、细胞传代开始前，现将需要的一次性培养皿、吸管、移液管等耗材放入超净工作台，紫外灯消毒30min

B、细胞传代前，将培养基、血清、胰蛋白酶溶液从低温取出，放在操作台使它们慢慢恢复室温或者直接放入37℃水浴锅中预热

C、消化细胞时可以在镜下观察观察细胞消化过程，避免消化过，影响细胞状态

D、消化细胞时也可根据经验值，直接消化一段间之后，带着消化液，补加培养基后进行分瓶培养

（1）技能测试——“我是一个什么样的学生？” 要求：诚实、轻松； 目的：测试你在12种技能方面的表现； 结论：圆环上的数字代表技能的程度； 步骤1：根据你的实情，为下面的各项打分，5分表示完全符合你情况，3分表示50%符合你的情况，1分表示完全不是这样。 1. ——我对学习感兴趣。（） 2. ——我理解并运用“多元智能”的概念。（） 3. ——我把课程与上学的目的关联起来。（） 4. ——我有习惯评估自己的优势和需要改进的方面。（） 5. ——我对自己目标实现的进展情况感到满意。（） 6. ——我运用良好的学习方式获得优异成绩。（） 7. ——我愿意考虑任何能帮助自己取得优异成绩的方法，虽然开始时我不赞成这种方法。（） 8. ——我时常提醒自己想从教育中得到的好处。（） 总分________（1）动力 1. ——我会制定长远目标，并定期审查目标。（） 2. ——我会制定近期目标来支持长远目标。（） 3. ——我会制定每日和每周计划。（） 4. ——我会把每天要做的事情设定优先权。（） 5. ——我会制定复习计划，因此考试前不用死记硬背。（） 6. ——我会定期进行娱乐活动。（） 7. ——我会根据每门课程的要求调整学习时间。（） 8. ——我每天都有充足的时间完成计划的任务。（） 总分________（2）时间 1. ——我对自己的记忆力有信心。（） 2. ——我善于记住人名。（） 3. ——一节课结束后，我能够概括出主要内容。（） 4. ——我运用一些技术提高记忆力。（） 5. ——我在压力下能够回想出信息。（） 6. ——我能轻松又清晰地记住重要信息。（） 7. ——当我很难想起时，我可以慢慢想出来。（） 8. ——我能把新旧知识关联起来。（） 总分________（3）记忆 1. ——我会预习和复习阅读作业。（） 2. ——我会边阅读，边给自己提问题。（） 3. ——阅读时，我会把重要段落标记出来。（） 4. ——我阅读教材时，清醒、灵敏。（） 5. ——我会把读书和我的生活联系起来。（） 6. ——我会针对不同的阅读材料，选择适当的阅读策略。（） 7. ——我阅读时会认真做笔记。（） 8. ——阅读中有不理解的，我会把问题记下来，然后寻找答案。（） 总分________（4）阅读 1. ——上课时我能集中注意力。（） 2. ——我上课会做笔记。（） 3. ——我知道多种记笔记的方式，我会选择最适合自己的。（） 4. ——我会区分老师上课所讲的重要内容，并标出关键段落。（） 5. ——我会抄下老师的板书或是幻灯片的内容。（） 6. ——我会用自己的话来阐释重要概念。（） 7. ——我的笔记对复习很有帮助。（） 8. ——我会在24小时以内复习笔记。（） 总分________（5）笔记 1. ——我考试时自信而平静。（） 2. ——我管理考试时间，能够在规定时间内完成试题。（） 3. ——我能预测考试题目。（） 4. ——我针对不同的考试采取不同的应试策略。（） 5. ——我能很好地理解问答题，并做出完整而准确的回答。（） 6. ——我在学期初就开始为考试做准备。（） 7. ——我为考试所做的准备会持续整个学期。（） 8. ——我对自我价值的认识独立于我考试的分数。（） 总分________（6）考试 1. ——我时常在不经意间产生灵感，找到解决问题的方法。（） 2. ——我运用头脑风暴来找到诸多问题的解决方法。（） 3. ——当我被一个创造性项目难倒时，会采用具体的方法来排除困难。（） 4. ——我把问题和艰难的选择当作学习和个人成长的机会。（） 5. ——我乐于考虑不同的观点和多种解决问题的方法。（） 6. ——我能发现常见的逻辑错误。（） 7. ——我通过整合多种渠道的信息和思想来形成自己的观点。（） 8. ——和别人分享我的想法时，我乐于接受别人的反馈意见。（） 总分________（7）思考 1. ——我会坦率地告诉他人真实的自己、真实的感受和真正想要的东西。（） 2. ——别人说我是一个很好的倾听者。（） 3. ——我会在不责备别人的前提下表达我的不耐烦和愤怒。（） 4. ——我善于在新环境中结交朋友，建立有价值的关系。（） 5. ——我能接纳自己不喜欢的人，为了从他们身上学到东西。（） 6. ——我能有效地计划和研究一个大型的写作任务。（） 7. ——我通常是先迅速完成初稿，再进行修改，使文章表达更清晰、 准确和连贯。（） 8. ——我知道如何准备和出色完成演讲。（） 总分________（8）交流 1. ——我能与跟自己背景不一样的人建立有益的关系。（） 2. ——我运用批判性思维来打破陈规。（） 3. ——我敢于指出和有效回应各种歧视和性骚扰。（） 4. ——我在学习接受各种各样的态度和行为，这有利于自己事业的顺利发展。（） 5. ——我能妥善处理与不同文化背景人的冲突。（） 6. ——我的写作和语言没有性别歧视的表示。（） 7. ——担任领导者角色时，我会考虑到人员的多样性。（） 8. ——我了解本国和本地区的人口统计数据的变化。（） 总分________（9）多样性 1. ——我管控个人财政。（） 2. ——我有多种经济来源支撑自己的教育。（） 3. ——我自信我将有足够的钱完成我的教育。（） 4. ——我会谨慎贷款，并按时还贷。（） 5. ——我有长远的财政目标，以及实现这些目标的计划。（） 6. ——我定期存款到储蓄账户上。（） 7. ——我每月都按时还清信用卡欠款。（） 8. ——我可以有不花钱的娱乐。（） 总分________（10）理财 1. ——我有足够的精力学习，也完全享受我生活的其它方面。（） 2. ——如果需要的话，我有足够的储备能量，进行长时间的学习。（） 3. ——我的饮食支持我的长期健康。（） 4. ——我的饮食习惯与自我价值的认识是没有关系的。（） 5. ——我经常锻炼以保持体重。（） 6. ——我的精神健康支持了我的学习能力。（） 7. ——我会注意自己身体状况的变化并及时应对。（） 8. ——我会控制酒精和其它药物的摄入。（） 总分________（11）健康 1. ——我把学习看成是一辈子的事情。（） 2. ——我能把学校教育和自己有生之年想做的事结合起来。（） 3. ——我在为他人做贡献的过程中学习。（） 4. ——我随着学习、变化和成长修订自己的计划。（） 5. ——我很清楚自己人生的目标。（） 6. ——我知道应对自己的教育负责。（） 7. ——我会对自己的生活质量负责。（） 8. ——我愿意接受挑战，即使不确定如何面对它们。（） 总分________（12）目的 步骤2：计算每一部分的总分，并标记在轮盘中；得到你的能力图。知道你擅长做什么吗？

教师在运用说服法对学生进行德育教育时，应注意的要求有( )

A.明确目的性

B.以诚待人

C.注意时机

D.调动学生主动性

某老师在教学生利用VisualBasic进行编程的信息技术的课程上，先让学生按照课本例题去操作。例题完成后再继续做练习题。一节课结束，老师发现虽然学生一直在做题，但是一般都是死板得照着课文完成，没有学习热情，脱离书本也无法独立操作。该老师经过反思后．发现一节课不应该过多的强调技能锻炼，也应该尊重学生的创新精神。于是老师重新设计方法，让学生自主思考，先让计算机随机产生一组数组，然后选用一种方法进行排序。①将学生4人一组，老师引入话题，学生在已经掌握了VB常用函数和语句以及几种排序方法的基础上，自主思考该如何实现这一功能。②遇到问题，鼓励学生独立思考或者小组交流解决。③排序方法的选择随意，只要完成要求即可。问题：（）该老师的这种行为有什么值得学习的地方？

某老师在教学生利用VisualBasic进行编程的信息技术的课程上，先让学生按照课本例题去操作。例题完成后再继续做练习题。一节课结束，老师发现虽然学生一直在做题，但是一般都是死板得照着课文完成，没有学习热情，脱离书本也无法独立操作。该老师经过反思后．发现一节课不应该过多的强调技能锻炼，也应该尊重学生的创新精神。于是老师重新设计方法，让学生自主思考，先让计算机随机产生一组数组，然后选用一种方法进行排序。①将学生4人一组，老师引入话题，学生在已经掌握了VB常用函数和语句以及几种排序方法的基础上，自主思考该如何实现这一功能。②遇到问题，鼓励学生独立思考或者小组交流解决。③排序方法的选择随意，只要完成要求即可。问题：（1）该老师的这种行为有什么值得学习的地方？

教师在对学生进行劳动教育时切忌让他们参加有报酬的劳动。 （ ）

此题为判断题(对，错)。