教材应将国家职业技能标准闸门运行工中抽象、笼统的要求具体化，明确技能操作目标、步骤、方法和所涉及的（）。

A.由动作思维向抽象逻辑思维过渡

B.由形象思维向抽象逻辑思维过渡

C.由已知到未知，不必都从感知具体事物开始

D.由已知到未知，都应从感知具体事物开始

E.由已知到已知，不都从感知具体事物开始

【写初稿】2-3分钟 的自我介绍演讲 【题目】将自己比作一样事物（ 任何事物，真的虚拟的抽象的具体的都行），并解释为什么。 【目的】让我们了解你的背景、性格、爱好、理想等等的某一方面。 提醒 你不可能在2分钟内面面俱到介绍自己。聚焦在某一点就行。 【必读】：教材p39-40 两篇演讲 pot，soil ，water 和Rhymes with orange 的演讲示例和专家点评。 【要求】 初稿200字以上。字数不够，减1分。 3月10日周日晚23：00前在此平台上提交。超过截止期限，没法提交作业，没法给分。为避免网络临时出问题，不要等到最后一刻再交。 直接粘帖文字在此，不要上传附件。如果系统提示“字数超出限制”，可能因为从word文档拷贝了格式过来。 解决办法：从txt文本文档拷贝。 稍后互评。初稿提交截止后，需要在线互评5篇同学的讲稿。互评是作业的一部分，如果不参与互评，你的得分将打折。评分标准：对方稿子这次只要是自己写的，且达到200字，即得5分。互评于3月12日周三晚23：00截止。 打完分，在点评区给TA一些温暖的反馈吧： 1）.喜欢这演讲的地方： 2）.可以改进的地方： 不要怕。初稿而已。 不要求写的完美，写出东西就行。 不连贯、跳跃，语法错误，都没关系。 不要压抑自己的天性：） 二稿我们再来修改。 问同伴：他们对你的第一印象？想了解你什么？ 问自己：你最想让我们认识一个怎样的你？

【写初稿】2-3分钟 的自我介绍演讲 【题目】将自己比作一样事物（ 任何事物，真的虚拟的抽象的具体的都行），并解释为什么。 【目的】让我们了解你的背景、性格、爱好、理想等等的某一方面。 提醒 你不可能在2分钟内面面俱到介绍自己。聚焦在某一点就行。 【必读】：教材p39-40 两篇演讲 pot，soil ，water 和Rhymes with orange 的演讲示例和专家点评。 【要求】 初稿200字以上。字数不够，减1分。 9月29日周日晚23：00前请在此平台上提交。超过截止期限，没法提交作业，没法给分。为避免网络临时出问题，不要等到最后一刻再交。 直接粘帖文字在此，不要上传附件。如果系统提示“字数超出限制”，可能因为从word文档拷贝了格式过来。 解决办法：从txt文本文档拷贝。 稍后互评。初稿提交截止后，需要在线互评5篇同学的讲稿。互评是作业的一部分，如果不参与互评，你的得分将打折。评分标准：对方稿子这次只要是自己写的，且达到200字，即得5分。互评于10月13日周日晚23：00截止。 打完分，在点评区给TA一些温暖的反馈吧： 1）.喜欢这演讲的地方： 2）.可以改进的地方： 不要怕。初稿而已。 不要求写的完美，写出东西就行。 不连贯、跳跃，语法错误，都没关系。 不要压抑自己的天性：） 二稿我们再来修改。 问同伴：他们对你的第一印象？想了解你什么？ 问自己：你最想让我们认识一个怎样的你？

A.由动作思维向抽象逻辑思维过渡

B.由形象思维向抽象逻辑思维过渡

C.由已知到未知，不必都从感知具体事物开始

D.由已知到未知，都应从感知具体事物开始

E.由已知到已知，不都从感知具体事物开始

A. 常常过于抽象、模糊和太过于高尚，以至于很难将它们运用到需要伦理指导的具体问题中去

B. 为公共行政人员面临和解决伦理冲突和伦理困境设定了一般性的限制

C. 对那些超出由公民设立的权限范围进行活动的公务员实行制裁;

D. 尽管伦理有被动性，能提供树立反面教材的方法

B.要充分考虑到印刷技术的现状

C.将知识学习、能力培养与情感体验有机结合

D.要尽量编写得抽象、简略

A、对于一些具体直观的教材，注意集中比较困难

B、对于一些比较抽象的教材，注意集中比较容易

C、单调乏味、照本宣科的教学，也很容易集中和保持学生的注意

D、组织严密、形象有趣、方法得当教学，可使小学生保持45分钟的注意时间

A.教师与学生之间的矛盾

B.学生与教材之间的矛盾

C.数学应用的广泛性与学生思维单一性的矛盾

D.数学的抽象与学生思维的具体形象性之间的矛盾

B.先给予刺激，再观察其反应

C.将教材抽象化

D.将教学内容系统化