两大主题提出的科学依据是（）

学习科学对于教师专业发展的重要作用是可以帮助我们不断超越自身教学经验的局限，让我们以科学研究的视角重新审视和反思自己习以为常的日常教与学。 请大家在下面的两个主题中选择其一进行分析和论述。 主题一: 作为一线教师（或未来的教育工作者），在初步学习和了解了关于学习科学及脑科学研究的相关原理及教学策略建议后，请根据课程内容及其他学员在讨论区中分享的经验，首先对促进有效教学的教学策略进行总结和归纳，然后反思自己当前教学中存在的不足，最后提出教学策略的改进计划（请按照下述表格完成作业，具体表格见下方附件“第一次大作业样表”，请各位学员自行下载并删除无用文字及另一个表格）。 个人基本信息（10分）： 地区： 学校： 学段： 学科： 教龄： 一、基于学习科学的有效教学策略总结 占30分 1.有效教学策略总结（15分） 2.对应的学习科学原理分析（15分） 二、对照上述我总结出的有效教学策略，自己目前在教学中还有哪些不足的地方？ 占30分 三、接下来我的教学改进计划 占20分 主题二: 无论您是一名在职教师还是未来的教育工作者，新时代的教师专业发展都要求我们能够成为一名自主发展的终身学习者。在初步学习和了解了关于学习科学及脑科学研究的相关原理后，请对自身的学习方法和学习现状进行总结与反思，尤其是存在哪些不足的地方，并提出进一步提高自身学习效率的改进方案。（请按照下述表格完成作业，具体表格见下方附件“第一次大作业样表”，请各位学员自行下载并删除无用文字及另一个表格） 个人基本信息（10分）： 所在院校： 专业： 年级： 一、基于学习科学的高效学习方法、学习策略总结 占30分 高效学习方法、学习策略总结（15分） 对应的学习科学原理分析（15分） 二、对照上述我总结出的高效学习方法及学习策略，自己目前在个人学习方面还有哪些不足的地方？ 占30分 三、接下来我的学习方法改进计划 占20分 要求： 为了保证大家的作业在参与互评时能够正确显示，并且方便其他人与自己的评阅，请各位学员在上传作业前，首先使用WORD文件进行作业，然后另存为PDF文件，并以PDF格式文件上传平台，上传文件以“省市-学校/单位-姓名/昵称-主题一/二”的方式命名，如：“河南省开封市-河南大学-耿倩倩-主题二“。 所以平时使用手机APP的学员，请您在完成大作业时，使用电脑进行作业的完成并参与互评，谢谢！ 注意：如何制作PDF文件的教程在“课程准备篇——活动0.3“我做好准备了吗？”中的“【学方法】制作PDF格式文档”中有介绍；上传的文件大小限制在50MB以内，重复上传将会覆盖之前上传的文件，将以最后一次上传的为准。 在互评中，请您至少参与5次互评。 若您未参与互评，您将只能拿到您所得分数的80%； 若您未完成至少5次互评，您将只能拿到您所得分数的90%。 各时间节点。 作业提交时间持续两周：2020.02.10——2020.02.24晚11：30； 学员互评时间持续一周：2020.02.25——2020.03.02晚11：30； 成绩公布时间：2020.03.04早10点。 另：大家在提交作业后，可先自行下载，检查附件是否有误，如果遇到问题，请在“老师答疑区”进行留言，团队会在看到消息后及时给予您帮助。

真的有全球变暖吗？ 2001年2月，在美国首都华盛顿举办了全球变暖主题的讨论会。 资料显示：能量的最初来源是太阳，太阳能大多辐射至太空中，只有小部分会到达地球。地球表面的大气层，就像包萬着地球表面的毯子一样，保护地球，使她不会像真空世界那样有极端温差变化。 大部分来自太阳的辐射能量，会透过大气层进入地球。地球吸收了部分能量，其余由地表反射回去。部分反射回去的能力，会被大气层吸收。以下是科学调查统计出的两幅曲线图：对于全球变暖议题科学家各执己见，他们提出一些论据，分别说明如下： 科学家Ａ认为需限制人为活动，全球变暖造成环境危机 科学家发现大气中的热是温室气体（例如：甲烷、臭氧、水蒸气、二氧化碳等）释放能量后的结果。这些自然界中已存在的气体，可以帮助维持地表的温度和气候的稳定等。然而，二十世纪中期以来，人类大量烧煤、石油、天然气，造成大气中的二氧化碳合量显著増加。气温资料显示，过去十年来全球平均温度上升约0.6℃，因此造成地表冰雪的覆盖率降低、冰河消失、极地冰山融化等结果。根据目前温室气体累积的状况，电脑模式预测到即使是些许的全球温度上升，都会引起大量南北极的冰山融化、海平面上升，因而造成全世界几十万公顷的沿海土地淹没于海水之中。 此外，全球暖化也会引起各种问题，例如，病虫害的増加。有科学家预测疟疾病例将增加50%，各地区的生态也将为之改变，无数的动植物可能濒临灭绝。而减少温室气体的排放虽然会让工业和消费者多花一些钱，然而如不改变，温室效应加剧所造成的环境破坏，其成本将远超过任何的花费。 科学家Ｂ认为设有所谓的全球变暖 从几百万年以前到现在的整体气温变化来看，地球本来就会经历所谓的“冰河时期”与间冰期。在间冰期期间，全球的平均气温会偏高。由卫星侦测大气温度的资料显示，过去十年来全球平均温度上升约为0.6℃，以古气候学的观点来看，这样气温升高的趋势是正常的，并非人类活动所造成的。 科学家更指出，多数温室气体原本就存在于大气中。而造成较大温室效应的气体其实是水蒸气，所以担心大气中二氧化碳浓虔増加而造成全球气温升高是多余的。另外，用电脑模式预测全球暖化加剧会让海平面上升是值得怀疑的，因为模式里并没有把所有可能的因素都涵盖在内。例如地表温度如果升高，海洋和湖泊的蒸散作用（蒸散作用是指一定时间内，一定面积上土表蒸发和植物蒸腾的总和）也会增加，如此将会产生更多的云，而有云层覆盖就会降低太阳辐射，造成地表温度降低。所以，“各国应控制温室气体排放量低于1990年标准的10%之说法，将会让各国政府花费大量的经费改良工业，如此不但扼杀工业的发展，也对国家经济造成冲击。 问题1 对于“全球变暖”这个议题，你比较支持哪一种观点？ Ａ 人为活动导致全球变暖，造成环境危机 Ｂ 目前所谓的全球变暖是气候常态 Ｃ 两种观点都不支持 Ｄ 两种观点都有道理 你的理由或者证据是什么？ 问题2 其他人可能会如何反驳你的观点？ 问题3 你会如何说服问题２中反驳你的人来支持你的观点？ 问题4 如果他人希望你提出“证据”来支持你在问题１的理由时，你会如何做？ 问题5 在什么情况（或条件）下，你才会全力支持你的观点？

B．产品的实物形态

C．产品的自然形态

D．产品的最终用途

B．发展

C．民主

D．和谐

B．和平

C．革命

D．发展