《义务教育化学课程标准（2011年版）》修订在定位上不仅没有降低科学探究的要求，而且明确提出了必须安排和组织学生完成八类化学实验活动，并将（）作为教学的建议。

A.课程的启蒙性和基础性

B.化学实验对学生科学探究能力的影响

C.化学学习对学生情感、态度和价值观发展的影响

D.培养学生学习化学的兴趣

A.评价目标必须与“课程目标”和“课程内容”相吻合

B.评价既要考核学生的知识与技能掌握的程度，又要评价学生的科学探究能力和实践能力

C.评价既要考核学生的科学探究能力和实践能力，又要关注学生在情感·态度·价值观方面的发展

D.评价目标要体现层次性与具体性原则

A.常见的化学合成材料

B.物质的化学变化

C.生活中常见的化合物

D.发展科学探究能力

A.关注学生的学习能力

B.关注学习过程中学生认识的发展

C.关注科学探究过程中学生科学素养的发展

D.关心自然

A.《义务教育化学课程标准（2011年版）》确定了4个一级主题

B.衡量教学的好坏，主要看学生获得知识的多少

C.义务教育阶段的化学课程应体现启蒙性和基础性

D.教师的讲解是学生实现科学探究的重要途径

A.物质构成的奥秘

B.科学探究

C.化学物质的多样性

D.物质的化学变化

A.科学探究

B.身边的化学物质

C.物质构成的奥秘

D.物质的化学变化

A.科学探究

B.身边的化学物质

C.物质构成的奥秘

D.物质的化学变化