人民教育出版社普通高中课程标准实验教科书《思想政治必修1--经济生活》第三课第二框《树立正确的消

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第1题

根据下列材料设计教学片段：（1）《普通高中历史课程标准（实验）》要求：知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义；了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。（2）课文摘录：春秋战国时期，中国社会发生重大变革。原来社会地位较低的士，在社会生活中活跃起来，受到各诸侯国统治者的重用。他们代表本阶层或政治派别的利益和要求，提出自己的主张。政治和经济大变动，导致教育和学术领域也发生变化，贵族垄断教育、学术的局面被打破，出现了私人讲学，平民百姓也开始接受教育。这样，在社会上形成一些以传播文化、发展学术为宗旨的学者和思想流派。这些学者和思想流派，被称为“诸子百家”。诸子百家的代表人物有：道家学派的老子和庄子；儒家学派的孔子、孟子和荀子；墨家学派的墨子；法家学派的商鞅、韩非子，等等。这些学派互相诘难、批驳，形成了“百家争鸣”的局面；同时，各家彼此吸收、融合，逐步形成了中国的传统文化体系。“百家争鸣”是中国历史上第一次思想解放运动，是中国学术文化、思想道德发展史上的重要阶段，奠定7中国思想文化发展的基础。春秋战国时期，学术思想空前发达。当时学派很多，主要有十个学派：儒家、道家、法家、墨家、名家、阴阳家、纵横家、杂家、农家和小说家，合为“十家”。由于小说家没有系统化的理论，不能称其为一个学派，其他的九家被称为“九流”。其中儒家、道家、法家和墨家对当时和后世的影响较为深远。要求：根据课程标准要求和课文内容，设计三个有关“百家争鸣”和当时各主要学派的探究活动方案。

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第2题

人民教育出版社普通高中课程标准实验教科书《思想政治必修3——文化生活》第五课第二框《文化创新的途径》一共包括以下三个小标题：

（1）继承传统，推陈出新；

（2）面向世界，博采众长；

（3）坚持正确方向，克服错误倾向。

请设计这一框的简单教案。

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第3题

人民教育出版社普通高中课程标准实验教科书《思想政治必修4——生活与哲学》第八课第二框《用发展的观点看问题》一共包括以下两个小标题：

（1）前途是光明的，道路是曲折的；

（2）做好量变的准备，促进事物的质变。

请对这一框的教学内容进行简要分析，并写出教学内容的教学目标与教学重、难点。

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第4题

《普通高中思想政治课程标准（实验）》前言中指出，思想政治课教学必须贯彻党的十六大精神。以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，着眼于当代社会发展和高中学生成长的需要，增强思想政治教育的时代感、（）和主动性。

A.针对性、时政性

B.实效性、目的性

C.针对性、实效性

D.思想性、时政性

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第5题

教材版本：人教版高中《思想政治》必修模块2《政治生活》第5课第一课时。

（1）导入（略）

（2）了解人民代表大会。

学生活动：看学案中有关“全国人民代表大会日程”的内容。

①人民代表大会的权力。

设问：看一看十一届全国人大日程．短短的两个礼拜全国人大做了什么事情?通过阅读教材，能否归纳出这些事情说明人大具有什么样的权力?

预设：决定权——国务院机构改革草案的通过；任免权——国家主要领导人的更替；监督权——审查各部门工作报告，代表有针对性地提出议案；立法权——本次代表议案涉及立法项目213个。

②人民代表大会的性质。

③人民代表大会的体系。

（3）人民代表的地位与权利。

今年全国人大总共有2 987名代表，顺着日程，我们再看一看学案中“全国人民代表胡小燕的日程”．说一说作为全国人大代表的她主要做了什么，这表明人民代表具有怎样的地位与权力?

（4）人民代表的义务与应具备能力。

拥有人民赋予的权利，人民代表就要对人民负责、为人民说话。作为农民工代表的胡小燕在自己呈交的第一份提案草案中这样写道：“建议考虑取消对外地户口人员高考限考规定，高中阶段教育可向流动人口子女敞开大门，并且实行统一收费标准。”

除了胡小燕外，全国两会（人大、政协）代表赵林中等也提交了关于切实关心外来民工子女参加当地高考的建议等议案，这一系列的声音引起了关于“高考是否应受户籍限制”的争议。在了解人民代表大会和人大代表的基础上，我们能否体验一番人大代表的滋味……

情景设置：

现在我们北京团人大代表就此议题进行代表团全体讨论，在座“代表”依座次分为北京市民代表、外来人员代表、教育界代表、经济界代表4个讨论小组，就“高考是否应受户籍限制”议题进行小组内讨论，每组推荐出一个最佳议案，再拿到北京团会议上进行讨论，最终评选出本次讨论最优秀议案与议案阐释。

①通过学生对人大代表为谁说话、怎样说话的体验（尤其是作为北京市民代表需要怎样对选择自己的人民负责），引导学生理解人大代表光荣权利背后也存在相应的义务：代表人民的利益和意志，依照宪法和法律赋予的各项职权，行使管理国家的权力；协助宪法和法律的实施；与人民群众保持密切联系．听取和反映人民群众的意见和要求。

②通过学生讨论、议案水平的比较，使之明确：作为人大代表，要想更好地行使权利、履行义务，必须加强自身的政治素质和能力素质。

总而言之．人民自己选举出来的人大代表尚需努力，真正做到为人民服务，对人民负责，并接受人民监督。

活动效果：从形式上，因为是分组讨论，基本能保证全体同学有机会参与讨论，在各抒己见的前提下又能集中意见。从内容上，因为能触动学生的生活兴趣，学生有话可说，也有理可言。

从立场上看．该主题容易造成学生的“分庭抗礼”，由于预先设置好了各小组的立场，所以必然能呈现出思想的交锋。

（5）公民与人大息息相关。

人民代表大会决定着国计民生，而作为公民，也与人大关系密切。我们刚才的模拟，正是一名公民参与到人民代表大会制度的实际行动。

讨论：作为普通公民，和人民代表大会还有什么别的关系吗?

我们参与人大制度的活动表明：对于当代中学生，风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心；横批：政治生活，其乐无穷。

（6）课后探究。

“公告”的前两条要求是：

①公民和社会组织均可以就本市需要制定、修改和废止哪些地方性法规，提出立法规划项目建议：

②提出立法规划项目建议应当坚持科学发展观，从本市经济社会发展和改善民生的实际需要出发，体现广大人民群众的根本利益。