我们学校叫啥名字？

在学校里见到校长时我们的称呼是( )。

A.名字+校长

B.领导

C.姓氏+校长

D.校长

针对这段文字,下面的问题适合在讲解中进行提问和双向交流的是 上海工商信息学校创办于1985年,前身是青浦县水产学校、青浦职业技术学校。1997年,青浦职业技术学校并入青浦县水产学校,2000年学校更名为上海工商信息学校。 三十年来的发展过程,是以文化人的过程。学校的各个岗位上留下五百多名教职工的足迹,二万五千多名学生从这里开启新的人生航程,前辈们的“三皮精神”孕育了“平凡,但绝不平庸”为核心的青藤文化

A．大家以前了解我们学校吗？

B．我们学校以前可不叫上海工商信息学校这个名字？我想问问看，有谁知道我们学校以前的名字的？

C．你们猜，三皮精神是那几个皮呢？我这里给点提示哦，和我们身体的皮肤有关系哦？

D．今天，大家是搭乘什么交通工具来的啊？

下列句子表达效果不好的有()。

A、三个兄弟学校的老师来我校听课。

B、他被一位女教师抚着肩，慈爱地轻婉地问道：“你叫什么名字?”

C、铜臭染污了灵魂。

D、我们不仅要把文章写得生动，还要把文章写得通俗易懂。

哈佛大学的以为校长层提出这样的思考：我们培养出来的青年人该用什么样的方式来回报这所学校？是选择自己更好的生活，还是更好地为公众服务？150年过去了，这个问题仍然可以 当下。这位校长希望有朝一日能够在学校的纪念碑上， 选择后者的毕业生的名字。今天，在中国，已经有越来越多的青年人作出了这样的人生抉择。依次填入划横线部分最恰当的一项是：

A.叩问 雕刻

B.质问 铭刻

C.拷问 镌刻

D.追问 铭记

哈佛大学校长提出了这样的思考：我们培养出来的毕业生该用什么样的方式来回报这所学校的创建者?是自己选择更好的生活，还是更好地为公众服务。150年过去了，这个问题仍然可以_____当下，这位校长希望有朝一日能够在学校的纪念碑上， _____选择后者的毕业生的名字。今天，在中国，已经有越来越多的青年人作出了这样的人生抉择。

A.叩问 雕刻

B.质问 铭刻

C.拷问 镌刻

D.追问 铭记

假设我们要了解新生对学校食堂饭菜的评价，( )属于便利抽样。

A.研究人员列出新生名单，并选取同样数量的男生和女生进行调查

B.研究人员列出新生名单，并随机抽取样本进行调查

C.研究人员请他们认识的新生提供愿意参与调查的新生名单

D.研究人员在食堂门口拦住同学，询问是否是新生，并请新生参与调查

“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?”这就是著名的“钱学森之问”。“钱学森之问”是关于中国教育事业发展的一道艰深命题，而破解这一命题的关键在于创新。关于创新，下列表述中正确的有(  )。

  ①创新是否定之中有肯定，是辩证的否定②创新就是要敢于创造规律，超越见实③创新就应该与时俱进，敢于突破落后观念的束缚④创新要做到思想与实际旧符合，主观与客观相统一

  A．①②  B．①③④  C．③④  D．②④

阅读下面的材料，根据要求作文。

1960年哈佛大学的罗森塔尔博士曾在加州一所学校做一个著名的实验。

新学期开始，罗森塔尔博士让校长把三位教师叫进办公室对他们说：”根据你们过去的教学表现，你们是本校最优秀的老师，因此，我们特意挑选了100名全校最聪明的学生组成三个班让你们执教，这些学生的智商比其他孩子都高，希望你们能让他们取得更好的成绩“。三位老师都高兴的表示尽力。

校长又叮嘱他们对待这些孩子要像平时一样，不要让孩子或孩子家长知道他们是特意挑选出来的，老师们都答应了。一年之后，这三个班的学生成绩果然排在了整个学区的前列，这时，校长告诉了老师真相，这些学生并不是刻意挑选出来的最优秀的学生，只不过是随机抽取出来的最普通学生，老师们没想到会是这样，都认为自己的教学水平确实高。这时校长又告诉他们另外一个真相，那就是他们也不是被刻意挑选出来的全校最优秀的教师，也不过是随机抽调的普通老师罢了。

根据以上材料、自选角度、自拟题目写一篇1000字以上的论述性文章。

案例：《非传统学校奥龙小学》

苏珊博士(美国奥龙小学校长、黑人妇女)说：“76年前就在这里建立了非传统小学。课堂上我们教什么呢?自信心。4岁孩子就应有责任感。这里不打铃，外面一没人，学生就能回教室上课；每个人只叫名不叫姓，校长也一样，重在按个人特点和能力而不是按地位来区别，我们要让孩子明白，大家都是社区一员；每个孩子都要独立思考，独立思考不是个人英雄主义。这里的老师组织能力非常强，注重给学生选择权，让学生在各种选择中做出抉择，并善于自我评估。”学生每天都提出需要讨论的问题，然后经选择确定选题。每天的协调人都调换，人人都有机会领导别人。这所学校的编班很有特色；1年级7个班，2～3年级7个班，4～5年级5个班。苏珊认为，学生的成长是一个连续的过程，关键并不在于年级，而在于他们的进步。学生的发展应包括认知、情感和社会性的全面发展。为此，学校有一个研究小组，由苏珊和校心理医生、校外专家组成，研究每天用于这三方面教学内容的分割，而各个方面的教学内容都不能超过总量的一半。该校有留级制度，但全年级仅1～2名。有一位低年级的孩子，认知能力可能达到7年级水平，但苏珊认为对他不能拔苗助长，因为这个孩子的情感和社会性仍然需要发展，还是把他留在原来班级比较好。当我们谈到按不同程序区别对待学生时，她很认真地说：“请把门关上，千万不能让学生知道我们在区别对待他们。”奥龙小学因地制宜，借美国航天局离学校近的优势，开展了5个月的太空探测课题，并请航天局专家担任课题指导，学生学习兴趣很高。活动很简单，但对于低年级的学生来说，通过持久的观察，培养对科学研究的兴趣和态度，确实是很好的方法。

问题：

非传统学校奥龙小学在教学管理上有什么特点?

6月，某市公立初级中学新校区开始招生报名，当市民李先生来到现场，将户口簿交给工作人员时，2010年6月，某市公立初级中学新校区开始招生报名，当市民李先生来到现场，将户口簿交给工作人员时，工作人员却让他出示工作证。给孩子报名上学看大人工作证干啥 这是在现场时李先生的疑问，而两位工作人员告诉他，此次招生只招市委、市政府机关工作人员的子女，并拿出一页纸表示，学校有规定，这上面单位工作人员的孩子才可报名。纸上罗列的单位名称包括：市委办、组织部、宣传部、纪委、政府办、教育局、公安局、财政局、民政局等。那么为什么不招别的学生呢 工作人员给出的回答是：“我们新校区主要解决市委、市政府工作人员子女就读难的问题，今年只开4个班，资源有限。” （）为什么会出现上述情况 相关部门应如何治理和杜绝上述情况