简述情景设计应注意的问题。

评价中心情景设计要注意哪些问题?

下列表述中，______不属于评价中心技术在情景设计时应该注意的问题。

A.主题突出

B.完整性

C.逼真性

D.相似性

某购物广场地上3层、地下1层，建筑高度为23m，是由产权式店铺为主的商场、超市、电影院组成的大型商业综合体，平面功能见表202，首层平面示意图如图2-1所示，系统图如图2-2所示。

本建筑为一级保护对象，设有消火栓系统、自动喷水灭火系统(湿式、预作用)、机械防排烟系统、控制中心火灾自动报警系统等。建筑的火灾自动报警系统主要由火灾探测器、手动报警按钮、火灾报警控制器、消防联动控制器、消防广播、警报装置、消防电话等组成。消防控制室内设有火灾报警控制器、消防联动控制器、消防控制室图形显示装置、消防应急广播设备、消防专用电话设备等。

火灾探测器采用了点型感烟火灾探测器、点型感温火灾探测器、线型光束感烟火灾探测器。点型感烟火灾探测器主要设置在商场、办公室、机房、设备用房等独立房间内和走道：点型感温火灾探测器主要设置在汽车库、厨房等处；线型光束感烟火灾探测器设置在中庭。

根据以上情景，回答下列问题。

1．火灾自动报警系统控制器类设备有哪几种安装方式?不同的安装方式应注意哪些问题?

2．哪种火灾探测器的探测区域的长度不宜超过100m?

3．该建筑哪些场所应单独划分探测区域?

4．简述中庭建筑火灾的防火设计要求。

5．简述火灾自动报警系统工程质量验收检验项目划分、判定合格标准以及复验要求。

一、情景描述。

山西应县木塔，始建于辽代清宁二年（公元1056年），距今948年，高约67．3m，是现存塔身最高、年代最古老的木结构佛塔，其独特的价值就在于它是工艺精湛的全木结构的建筑。古建筑消防设计应牢固树立“预防为主，防消结合，以自救为主”的原则，应在不破坏古建筑原貌的基础上，确保消防安全。

古建筑内部珍藏大量文物，且其建筑构件和材料均属于文物，为了不破坏古建筑结构、不影响文物、不让文物受到水渍的侵害，宜采用具有安装便捷、避免穿墙打洞破坏古建筑结构，洁净环保、水渍损失少、对文物损害小，机动灵活、耗水量低、灭火效能高等特点的自动消防设施。

二、问题

1．结合本项目谈谈对古建筑的消防安全管理制度和措施应如何着手进行。

2．木塔内部采用大量木质材料建筑构件，且悬挂有许多可燃易燃物品，其内部的电气线路及电器装置的安装应注意哪些事项?

A.情境设计要注意学科特点

B.把握教学内容、教学目标与情境创设的关系

C.学习情境的创设要符合学习者的特征

D.学习情境是促进学习者主动建构知识意义的外部条件

某高中教师孙老师在谈到数学教学经验时指出，首先，通过各种方法，如开展问题研究、练习写论文等方法某高中教师孙老师在谈到数学教学经验时指出，首先，通过各种方法，如开展问题研究、练习写论文等方法培养学生的学习能力，发展和完善智力素质． 其次，重视基本知识的传授，加强基本概念的教学和基本技能的训练．同时，通过灵活样的例子加深学生对基本的理解． 第三，从教学学科特点出发，孙老师在学习上指导学生注意追根究底，寻找知识之间的联系和规律，培养学生的概括能力． 第四，鼓励学生采用发现、探究的方法，寻找各种数学规则、原理及知识之间的内在联系．例如，当学生则入高中，上课不知如何听讲时，孙老师及时点拨：知识都是相互联系的，课堂上老师会重复以前的知识，这时应努力找到新旧知识的关系，这样学习数学就变得简单而有了趣了． 第五，站在系统的高度选择教学知识；注意教学内容之间的内在逻辑联系． 第六，在孙老师的课堂上，经常设计这样的问题情景，如“十字口的红、绿黄灯的时间比多少才合适 ”“一笔款子怎样存可以获得较多的利息？”等通过情景教学激发学生的学习兴趣． 请分析孙老师的以上做法符合哪些促进迁移的教学规律？

某高中教师孙老师在谈到数学教学经验时指出，首先，通过各种方法，如开展问题研究、练习写论文等方法培养学生的学习能力，发展和完善智力素质．

其次，重视基本知识的传授，加强基本概念的教学和基本技能的训练．同时，通过灵活样的例子加深学生对基本的理解．

第三，从教学学科特点出发，孙老师在学习上指导学生注意追根究底，寻找知识之间的联系和规律，培养学生的概括能力．

第四，鼓励学生采用发现、探究的方法，寻找各种数学规则、原理及知识之间的内在联系．例如，当学生则入高中，上课不知如何听讲时，孙老师及时点拨：知识都是相互联系的，课堂上老师会重复以前的知识，这时应努力找到新旧知识的关系，这样学习数学就变得简单而有了趣了．

第五，站在系统的高度选择教学知识；注意教学内容之间的内在逻辑联系．

第六，在孙老师的课堂上，经常设计这样的问题情景，如“十字口的红、绿黄灯的时间比多少才合适?”“一笔款子怎样存可以获得较多的利息？”等通过情景教学激发学生的学习兴趣．

请分析孙老师的以上做法符合哪些促进迁移的教学规律？

阅读下列材料，回答问题。下面是江苏一位老师设计的两个教学案例：案例一必修3中的《产业转移》这一课，选择了"为什么投资商选择投资锡山？"这样一个案例。先是通过材料分析，对锡山的两家纺织厂原料的来源、产品的市场进行对比，引出了影响产业转移的第一个因素--劳动力，学生很快就分析出锡山劳动力充足、廉价、素质高；再通过锡山是国家级的经济开发区的一段材料，学生提取到有关基础设施、优惠政策等这些影响因素，从而使学生能明了什么是内部交易成本……案例二在必修3的《荒漠化防治》一课中，选择了在歌声"月牙泉"的背景下，通过图片的展示，比较了月牙泉从前和现在形状、深浅的变化，从而引出了荒漠化的概念。在这样优美的情境下，学生都不由自主地被这一课深深吸引。

使用该教学方法需要注意哪些问题？

此题为判断题(对，错)。