题目内容
(请给出正确答案)
[主观题]
阅读关于"全球气压带和风带的分布"的图文资料,按要求完成教学设计任务。材料一《普通高中地理课程标准()纬60°附近相遇,相对暖而轻的西风气流爬升到高空,形成副极地上升气流。上升气流到高空,又分别流向南北。流向高纬方向的气流在极地地区下沉,于是在副极地与极地之间构成了高纬环流。 简要设计本课的教学目标
如搜索结果不匹配,请 联系老师 获取答案
第1题
高中地理教师李老师在“三圈环流”内容的教学中,设计了“绘制全球气压带、风带分布示意图”的测验题。
有的学生不能绘出示意图,有的学生绘出的示意图缺少极地高气压带,有的风带与气压带宽度一样,有的没有标出风向,还有的示意图准确无误,美观工整。李老师通过学生绘制示意图的准确程度,了解到学生对气压带、风带分布规律这一知识点的理解水平;通过示意图的准确程度推断出学生的地理学习态度。而后用谈话法,让学生说出自己解答这道题的思维过程、绘制示意图的步骤,从中了解学生对绘制地理图表的方法、步骤、原则的掌握情况,并进行评价和指导。
问题:
(1)材料中李老师采用了什么样的评价方式,主要目的是评价学生的哪种能力?(6分)
(2)什么是谈话法,运用谈话法时要注意的问题有哪些?(10分)
第2题
下面是李老师在讲授“大气环流”一课时设计的课后随堂测试:
(1)全球气压带、风带的形成,主要受到的影响因素有( )。
①地转偏向力②地表气温分布不均
③气压分布状况④海陆分布不均
A.①②
B.②③
C.③④
D.①④
(2)气压带、风带呈季节性移动的规律是( )。
A.6月22日开始向北移动
B.夏季南移、冬季北移
C.约与太阳直射点移动方向一致
D.约与太阳直射点移动方向相反
(3)南亚西南季风形成的主要原因是( )。
A.北印度洋的洋流影响
B.气压带和风带的季节移动
C.青藏高原对冬季风的阻挡
D.飓风
问题:
(1)对材料中李老师设计的随堂测试进行分析。(8分)
(2)如何设计随堂测试?(8分)
为了保护您的账号安全,请在“上学吧”公众号进行验证,点击“官网服务”-“账号验证”后输入验证码“”完成验证,验证成功后方可继续查看答案!