义务教育音乐课程内容的四个领域是（）。

A.小学，初中，高中

B.1-3年级，4-6年级，7-9年级

C.1-2年级，3-6年级，7-9年级

D.小学，中学，大学

A.以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合，弘扬民族音乐，理解多元文化，完善评价机制

B.以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，突出音乐特点，提倡学科综合，弘扬民族音乐，理解多元文化

C.以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，强调音乐实践，鼓励音乐创造，突出音乐特点，关注学科综合，弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性，面向全体学生，注重个性发展

D.以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，强调音乐实践，鼓励音乐创造，突出音乐特点，关注学科综合，弘扬民族音乐，理解多元文化，面向全体学生，注重个性发展

下列活动中，可以列入义务教育课程内容“表现”模块的是（）。

A.教师在课堂上播放音乐之后，学生表达对于音乐的感受

B.在学完本节课的内容之后，学生将歌词改编成自己喜欢的诗词

C.结合熟悉的影视片，表述对于其背景音乐的看法及认识

D.班上一个学生演唱完之后，同桌对他进行简单的评价

学前儿童音乐课程目标的四个层次是 ()、()、()、()。

幼儿园音乐课程评价的四个基本问题是 ()、()、()、()。

下面是某教师《苗岭的早晨》一课教学活动安排的描述。一开始老师展示几幅苗岭山村的风光图片，然后整体欣赏乐曲，引导学生发挥想象感受音乐的画面，并为乐曲分段落。欣赏口笛版的《苗岭的早晨》和小提琴版的《苗岭的早晨》进行对比，最后欣赏苗族飞歌。一、导入教师用展示图片的形式引入新课（3分钟）。二、教学步骤1.欣赏乐曲《苗岭的早晨》，学生发挥想象感受音乐的画面（7分钟）。2.给乐曲分段落（8分钟）。3.对比口笛版与小提琴版的《苗岭的早晨》（12分钟）。4.学唱苗族飞歌（12分钟）。三、课堂小结（3分钟）

根据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》分析上面教学案例，描述自己的观点。

A.演唱

B.识读乐谱

C.演奏

D.即兴创编

学前儿童音乐课程的内容组织讨论三个问题是()、()、() 。

学前儿童音乐课程内容组织的标准是()、()、()。

下列不属于音乐课程“表现”领域学习内容的是（）。

A.演唱

B.识读乐谱

C.演奏

D.即兴创编