根据上述材料并结合所学知识，谈谈你对以儒家思想为代表的中国传统文化的认识。

根据下列材料设计教学片段：（1）《普通高中历史课程标准（实验）》要求：知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义；了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。（2）课文摘录：春秋战国时期，中国社会发生重大变革。原来社会地位较低的士，在社会生活中活跃起来，受到各诸侯国统治者的重用。他们代表本阶层或政治派别的利益和要求，提出自己的主张。政治和经济大变动，导致教育和学术领域也发生变化，贵族垄断教育、学术的局面被打破，出现了私人讲学，平民百姓也开始接受教育。这样，在社会上形成一些以传播文化、发展学术为宗旨的学者和思想流派。这些学者和思想流派，被称为“诸子百家”。诸子百家的代表人物有：道家学派的老子和庄子；儒家学派的孔子、孟子和荀子；墨家学派的墨子；法家学派的商鞅、韩非子，等等。这些学派互相诘难、批驳，形成了“百家争鸣”的局面；同时，各家彼此吸收、融合，逐步形成了中国的传统文化体系。“百家争鸣”是中国历史上第一次思想解放运动，是中国学术文化、思想道德发展史上的重要阶段，奠定7中国思想文化发展的基础。春秋战国时期，学术思想空前发达。当时学派很多，主要有十个学派：儒家、道家、法家、墨家、名家、阴阳家、纵横家、杂家、农家和小说家，合为“十家”。由于小说家没有系统化的理论，不能称其为一个学派，其他的九家被称为“九流”。其中儒家、道家、法家和墨家对当时和后世的影响较为深远。要求：根据课程标准要求和课文内容，设计三个有关“百家争鸣”和当时各主要学派的探究活动方案。

以( )的生态伦理思想和哲学为代表的中国传统文化对中国社会的“可持续地演化”起着绝对重要的作用。

A唯科技主义

B统一的汉字

C主客二分

D“天人合一”

结合材料，并联系实际，论述应该如何看待中国的传统文化?

中国传统文化是融合了以儒家文化、佛家文化和基督教文化为主体的文化。()

中国传统文化是以什么文化为主体的文化?()

A.儒家文化、道家文化、法家文化

B.儒家文化、道家文化、墨家文化

C.儒家文化、道家文化、佛家文化

D.儒家文化、道家文化、农家文化

中国传统文化是以()为主体的文化。

A、儒家文化、道家文化、法家文化

B、 儒家文化、道家文化、墨家文化

C、儒家文化、道家文化、佛家文化

D、 儒家文化、道家文化、农家文化

下列关于孔子的论述正确的是( )

A.?孔子及其儒家思想对中国传统文化有深远的影响。

B.?他树立了中国人最高的人格标准。

C.他奠定了中华文化的根基。

D.孔子是中华文化的代表。

中国传统文化思想的核心是( )

A.道家思想

B.儒家思想

C.佛家思想

D.杂家思想

科举制对中国文化影响有()

A、科举制将儒家思想全面推行到社会各层面,成为中国传统文化的精神核心

B、科举制强化了读书尚文的文化传统,促进了学校教育的发展,造就了大批优秀的文化人才

C、科举考试耗费了士人几乎全部的精力,读书做官成为知识阶层的最终目标,造成传统文化畸形发展

D、科举制是对极端专制王权的维护

E、知识阶层在科举制的牢笼之下,缺乏主体意识与创造性思维

宋元时期中国传统文化继续发展的主要标志有( )。①兼容并包的文化气派②以理学为代表的儒家新学派的形成③市民文化的兴起④区域文化形成

A.①②③

B.②③

C.①②④

D.②④