小青经常在课堂上玩手机，小娜提醒小青学校规定课堂上不能玩手机，可小青不听，因此小娜认为小青不是好学生。根据科尔伯格的道德发展阶段理论，小娜道德发展处于（）阶段

小青常在课堂上玩手机，小娜提醒小青学校规定课堂上不能玩手机，可小青不听，因此小娜认为小青不是好学生。根据科尔伯格道德发展理论，小娜的道德发展处于哪一阶段（ ）

A.惩罚和服从

B.相对功利

C.遵守法规

D.道德伦理

小青常在课堂上玩手机，小娜提醒小青学校规定课堂上不能玩手机，可小青不听，因此小娜认为小青不是好学生。根据科尔伯格道德发展理论，小娜的道德发展处于哪一阶段（ ）

A.惩罚和服从

B.相对功利

C.遵守法规

D.道德伦理

A.惩罚与服从

B.相对功利

C.遵守法规

D.道德伦理

A、惩罚和服从

B、相对功利

C、遵守法规

D、普遍伦理

A、惩罚和服从

B、相对功利

C、遵守法规

D、道德伦理

小菁长在课堂上玩手机，小娜提醒小菁学校规定课堂上不能玩手机，而小菁不听。为此，小娜以为小菁不是好学生，小娜的道德发展属于那个阶段( )

A.惩罚和服从

B.相对功利

C.遵守法规

D.普遍伦理

A.惩罚与服从定向阶段

B.遵守法规和秩序定向阶段

C.原则或良心定向阶段

D.相对功利取向阶段

娜娜上小学二年级，偷了同桌的一本语文书。由于娜娜正好坐在第一排，班主任在课堂上用手指指着娜娜的额头说娜娜是小偷。

班主任这样的做法对吗?

教生物的孙老师询问了几个学生努力学习生物的原因，得知小娜是因为喜欢研究小动物、小植物而喜欢生物课;小宾是因为生物课学的好同学们都会崇拜他，都会听他指挥;小月是因为学好了生物，孙老师就是表扬他。小娜、小宾、小月的学习动机分别是()。

A.认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力

B.自我提高内驱力、认知内驱力、附属内驱力

C.认知内驱力、附属内驱力、自我提高内驱力

D.自我提高内驱力、附属内驱力、认知内驱力

小娜和小霞在长途客车站等车进城，客车进站后，看到车已满员，此时乘务员招呼上车，小娜正确的做法是( )

A.告诉小霞不要上车

B.帮助小霞挤上车

C.和小霞一起上车

D.让小霞一人上车