设计思维主张“有想法,更要有行动”,强调“边做边学”。（)

陶行知先生的“教学做合一”的涵义是指()

A.边教边学边做

B.教的法子必须依据学的法子，学的法子必须依据做的法子，一切以学生的“做”为中心

C.教学可以简化为让学生做

D.以上都不正确

延大教学以自学为主、讲授为辅，提倡()。

A.边学边做

B.实验

C.互助

D.讨论

E.质疑

弘扬马克思主义学风，必须坚持( )

A、终身学习

B、边学习边工作

C、学与用，知与行，说与做的统一

D、快学快用

中国旅游线路地理课程采用讲授与实训同步实施的方法，边讲边训，将“学”和“做”有机的结合起来。()

教师要求同学们“朗读课文，边读边想象”，学生很难做到;而要求同学们“闭上眼睛，认真听老师朗读，放飞想象，在脑海中勾勒文字描绘的画面”，学生则较易完成。( )

有的同学边听课边做小动作，这是注意的（ ）。

A.分配

B.分散

C.转移

D.起伏

有的同学边听课边做小动作，这是注意的（ ）。

A. 分配

B. 分散

C. 转移

D. 起伏

阅读以下文字。回答第 6～9 题。

人工智能是一门新兴的边缘学科，这项技术是一个有可能导致对社会产生重大影响的新技术。它主要研究怎么能使计算机来做原来只有人工才能做的具有智能性质的工作。智能，是指人在脑力活动中所表现出来的能力，如感知观察能力、记忆能力、逻辑思维能力和语言表达能力等。

有关人工智能研究，目前有两种不同的探索途径来实现对人脑智能的模拟：一是通过仿生学手段，从结构上进行模拟，以达到功能模拟。目前科学家正在想方设法"确定人类的思维模式"，即弄清大脑中的1000多亿个神经元是如何工作的。另一个是直接通过启发式程序模拟人脑能力。目前，在制造某些专业化机器。不久前，国际商用机器公司的"深蓝"击败了国际象棋大师卡斯帕罗夫，说明在这一领域科学家已取得了实质性的进展。也有科学家在设想把机器人与一部百科全书相连，这样它就"懂得"了许多事情，一个机器人就可完成多项工作。

人工智能仍有它的局限性。首先是在学习方面。对一个人来说，学习和掌握知识是一件十分自然的事，但要让机器也这样做就相当困难了。当一个孩子发现自己的想法不再能够解释周围世界的时候，他就会去学习改变它，他也因此而成熟起来。这一神秘的变化对于没有创造力的计算机来说，实在是一个无法解决的问题。另外还有感觉及观察方面。人可以感觉到空气的不新鲜而主动打开窗户换一下新鲜空气。机器人能否用自己掌握的物理知识对周围环境作出判断，这是一个难题。不过，有关的程序仍在不断取得进展。在向机器说明人类是如何理解事物这方面，人们的步子迈得越来越大。一些革命性的软件不断问世。例如，美国人道格拉斯。内纳特设计的"EURISKO"软件就是其中之一。这种软件能够按照自然淘汰的法则自己修改所贮存的内容和规则。

第 6 题 本文讨论的主要对象是（ ）。

A．人脑功能

B．人工智能

C．计算机

D．程序设计

阅读材料，根据要求完成教学设计。

材料一《义务教育物理课程标准（2011年版）》关于“声音的特性”的内容标准为：了解乐音的特性。了解现代技术中声学知识的一些应用。

材料二某八年级物理教科书“声音的特性”一节中设计了如下演示实验：

实验l：把一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动钢尺。比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调。

实验2：把音叉发出的声音信号输入示波器或计算机，观察声音的波形。换一个不同频率的音叉做实验，边听边分析它们的波形有何不同。

实验3：将正在发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓球，观察乒乓球被弹开的幅度。使音叉发出不同响度的声音。重做上面的实验。响度与什么因素有关?

实验4：下面分别是音叉、钢琴与长笛发出的C调1（do）的波形图，用计算机播放这几个声音片段．边听边比较它们的波形有何异同。

材料三教学对象为初中二年级学生，已学过声音的产生与传播等知识。

任务：

（1）简述声音具有哪些特性。（4分）

（2）根据上述材料，完成“声音的特性”的教学设计，其中包括教学目标、教学方法、教学过程。（不少于300字）（24分）

教练员做示范动作时要边讲边做,使学员________。

A:听清即可;

B:看见即可;

C:听得清看得见;

D:听清看见无所谓