单细胞生物的性别与繁殖类型特点主要是()
A.大多数无性繁殖
B.大多数有性繁殖
C.少数无性生殖
D.少数有性生殖
A.大多数无性繁殖
B.大多数有性繁殖
C.少数无性生殖
D.少数有性生殖
第1题
教师在“人的性别遗传”教学设计中,教学目标确定如下:
知识与技能:
(1)说明人的性别差异是由性染色体决定的,了解人的性别与基因的关系:
(2)能说出男女体细胞及生殖细胞中含有的染色体数目与类型:
(3)能解释生男生女机会均等的原因。
过程与方法:
(1)通过观察男、女染色体排序图,提高观察、思考、分析问题的能力:
(2)通过课前调查学校、社区性别的比例,以及课上“模拟生男生女的实验”提高数据记录、统计、分析能力:
(3)通过小组活动培养合作能力。
情感态度与价值观:
(1)通过调查活动和探究实验,养成合作意识和团队精神,以及实事求是的科学态度:
(2)能科学的看待生男生女的问题,树立男女平等的意识,自觉宣传计划生育政策:
(3)增强探究生物科学的兴趣,体验探究学习的快乐。
问题:
(1)教学目标确立的依据以及教学目标的特征。(10分)
(2)三维教学目标表述的要素以及应该注意的问题。(10分)
第6题
A.个体一般以单细胞状态存在
B.多数出芽繁殖,有的裂殖,少数有性生殖
C.细胞壁常含甘露聚糖
D.喜在含糖量较高、酸度较大的水生环境中生长
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