以目标为中心，以整个系统为中心，以责任为中心，以人为中心是（）的观点。

系统管理的特点包括：以目标为中心、以整体为中心、以责任为中心和以人为中心。()

以战略目标为中心建立目标责任制可着手的方面有( )。

A.在空间上进行分解，将责任落实到个人

B.以效益为中心，建议目标经济效益系统

C.以战略目标为中心，建立静态责任系统

D.在时间上进行分解，落实时间规划经济计划

E.以战略目标为中心，形成动态责任系统

A.以目标为中心

B.以整个系统为中心

C.以责任为中心

D.以人为中心

责任会计系统中的投资中心是( )为经营目标的一个组织单位。

A．以运用适当的借入资金

B．以获得最大净利

C．以达到最低成本

D．以获得最大的投资收益率

责任会计系统中的投资中心是( )为经营目标的一个组织单位。

A．以运用适当的借入资金

B．以获得最大净利

C．以达到最低成本

D．以获得最大的投资收益率

A、确定责任中心是预算管理的一项基础工作。根据不同责任中心的控制范围和责任对象的特点，可将其分为三种：成本中心、利润中心和收入中心。

B、不同的预算管理责任中心在企业中处于不同的地位。

C、投资中心处于最高层次，就利润和投资向企业最高层领导负责，下辖若干利润中心或成本中心;利润中心就利润向投资中心负责，下辖若干成本中心;成本中心就其责任向上级利润中心或投资中心负责，下辖若干下级成本中心，成本中心属于企业中最基础的层次。

D、高层次责任预算统御着低层次的责任预算，低层次责任预算又支撑着高层次的责任预算，不同层次的责任预算以责任网络的方式系统地规范了企业各个部门、各个环节和全体人员的目标责任。这样整个企业就形成了一个预算管理责任网络。

此题为单项选择题。

目的：明确关于会计主体问题。

  资料：国有商业银行实行的是一级法人制，即以总行为法人。因此，在对于会计主体问题的认识上存在异议，主要有以下几种观点：

  ①认为只有总行为会计主体，其他分支机构均不属于会计主体；

  ②系统内实行经营目标责任制，目标分解到分行、中心支行，因此，除了总行统一核算经营成果属于会计主体外，分行和中心支行也属于会计主体，支行不属于单独考核经营目标完成情况的机构，因此不属于会计主体；

  ③认为总行、分行、中心支行、支行甚至分理处、储蓄所等基层机构均属于会计主体。

  问题：

实行责任会计的条件和基本做法包括（ ）

A.划分责任中心

B.规定权责范围

C.确定各责任中心的目标

D.建立和健全严密的信息收集、加工系统

E.评价和考核实际工作业绩

有两位年富力强又踏实勤奋的园长，其中的一位可谓“夙兴夜寐，中情烈烈”，事无巨细，必亲自过问。他不让下属参与决策，命令下属做他安排的所有事情，甚至学生上课时他还在走廊里巡视，下午放学前，为了不让老师、学生早退，亲自坐镇门房，被誉为“门房园长”。这位园长勤劳有余，却忽视了幼儿园的根本任务，虽然教师队伍素质整体较高，但积极性却很差，虽含辛茹苦多年，幼儿园工作却不见起色。

另一位园长除了勤奋之外还十分好学，不仅精通自己所学专业，而且能结合管理实践去钻研教育学、心理学、现代教学论，学习管理学和管理心理学知识。他还关心校内外的各种信息，经常和教师们一起讨论各种教育思想，研讨幼儿园办学方向，率领教师从总结以往成功经验入手，探索学生学习与成长的规律，从而使各学科都创造出有自己特色的教学方法。在此基础上，他又组织进行评教评学、师生对话、分类指导、全面验收等活动，形成一个以目标管理为中心的教育教学质量评价反馈系统。在幼儿园管理上，他率领领导班子成员致力于幼儿园的整体改革，成立民主决策机构，建立一套以岗位责任制为中心的评估、奖惩体系，“职有专司，事有专责”，各项工作井然有序。几年以后，幼儿园面貌焕然一新，教育质量有了大幅度提高，而且在办学上渐渐显示出自己的特色，成为当地一所引人瞩目的先进幼儿园。

根据以上案例，回答以下各题。

1、第一位园长不让下属参与决策，凡事必亲自过问，这位园长的领导方式是()。

A、命令

B、合作

C、授权

D、参与

2、第一位园长的领导方式的适用范围是()。

A、作决定前收集信息

B、介绍任务目的

C、紧急任务

D、获得解决问题的办法

3、第二位园长在摸索幼儿园教学方向时，时常和教师们一起讨论、研讨、探索。这位园长的领导方式是()。

A、引导

B、说服

C、协商

D、监控

4、教师队伍素质整体较高，但积极性却很差，为了改变这种现状，第一位园长应采取()的方式。

A、低支持、指令多

B、高支持、指令少

C、高支持、指令多

D、低支持、指令少

5、领导者在选择领导方式时要考虑的因素不包括()。

A、下属的工作能力

B、自己的个人偏好

C、下属承担工作的意愿

D、工作的难度

案例:有两位年富力强又踏实勤奋的园长，其中的一位可谓“夙兴夜寐，中情烈烈”，事无巨细，必亲自过问。他不让下属参与决策，命令下属做他安排的所有事情，甚至学生上课时，他还在走廊里巡视，下午放学前，为了不让老师、学生早退，亲自坐镇门房，被誉为“门房园长”。这位园长勤劳有余，却忽视了幼儿园的根本任务，虽然教师队伍素质整体较高，但积极性却很差，虽含辛茹苦多年，幼儿园工作却不见起色。另一位园长除了勤奋之外还十分好学，不仅精通自己所学专业，而且能结合管理实践去钻研教育学、心理学、现代教学论，学习管理学和管理心理学知识。他还关心校内外的各种信息，经常和教师们一起讨论各种教育思想，研讨幼儿园办学方向，率领教师从总结以往成功经验入手，探索学生学习与成长的规律，从而使各学科都创造出有自己特色的教学方法。在此基础上，他又组织进行评教评学、师生对话、分类指导、全面验收等活动，形成一个以目标管理为中心的教育教学质量评价反馈系统。在幼儿园管理上，他率领领导班子成员致力于幼儿园的整体改革，成立民主决策机构，建立一套以岗位责任制为中心的评估、奖惩体系，“职有专司，事有专责”，各项工作井然有序。几年以后，幼儿园面貌焕然一新，教育质量有了大幅度提高，而且在办学上渐渐显示出自己的特色，成为当地一所引人瞩目的先进幼儿园。根据以上案例，回答以下各题。

(1).第一位园长不让下属参与决策，凡事必亲自过问，这位园长的领导方式是()。

A参与

B合作

C授权

D命令

(2).第一位园长的领导方式的适用范围是()。

A紧急任务

B介绍任务目的

C作决定前收集信息

D获得解决问题的办法

(3).第二位园长在摸索幼儿园教学方向时，时常和教师们一起讨论、研讨、探索。这位园长的领导方式是()。

A引导

B协商

C说服

D监控

(4).教师队伍素质整体较高，但积极性却很差，为了改变这种现状，第一位园长应采取()的方式。

A低支持、指令多

B高支持、指令多

C高支持、指令少

D低支持、指令少

(5).领导者在选择领导方式时要考虑的因素不包括()。

A下属的工作能力

B下属承担工作的意愿

C自己的个人偏好

D工作的难度