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[单选题]

网络社交,一下子打破了我们与生俱来的关于时空的概念,一切由距离赋予的美感和“诗意”被虚拟空间在一瞬间击破了。网络在给我们提供无穷便利的同时,也在悄悄剥夺着鲜活和生动的生活细节,从而在另一个层面上给我们造成了新的隔膜。孩子们可能因为高技术冷冰冰的交往,阻断了正常的亲情互动,从而在家人与孩子之间增添了一道鸿沟。这段文字主要介绍了()。

A.网络社交剥夺了鲜活和生动的生活细节

B.网络社交改变了传统的思维习惯和生活方式

C.网络社交造成了家人与孩子之间的亲情鸿沟

D.我们在人际交流中应减少网络社交,注重现实交流

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第1题

男,59岁。原发性高血压,拟出院,护士在对其行卫生宣教。与健康教育相比较,卫生宣教的主要特点是A.以

男,59岁。原发性高血压,拟出院,护士在对其行卫生宣教。

与健康教育相比较,卫生宣教的主要特点是

A.以改善对象的健康相关行为为目标

B.已初步形成较完整的理论体系

C.单一方向的信息传播

D.是有计划的系统的干预活动

E.融合了多种学科理论

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第2题

男,59岁。糖尿病,拟出院,护士在对其行卫生宣教。与健康教育相比较,卫生宣教的主要特点是()A、以

男,59岁。糖尿病,拟出院,护士在对其行卫生宣教。与健康教育相比较,卫生宣教的主要特点是()A、以改善对象的健康相关行为为目标

B、已初步形成较完整的理论体系

C、单一方向的信息传播

D、是有计划的系统的干预活动

E、融合了多种学科理论

健康教育与卫生宣传的主要区别是()A、注重知识灌输

B、注重环境改善

C、注重效果评价

D、不仅注重知识改变而且注重行为改变

E、注重计划教育

随访教育的主要对象是()A、门诊病人

B、首次入院的病人

C、再次入院的病人

D、即将出院的病人

E、有复发倾向的慢性疾病病人

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第3题

男,59岁。原发性高血压,拟出院,护士在对其行卫生宣教。与健康教育相比较,卫生宣教的主要特点是A、以
改善对象的健康相关行为为目标

B、已初步形成较完整的理论体系

C、单一方向的信息传播

D、是有计划的系统的干预活动

E、融合了多种学科理论

健康教育与卫生宣传的主要区别是A、注重知识灌输

B、注重环境改善

C、注重效果评价

D、不仅注重知识改变而且注重行为改变

E、注重计划教育

随访教育的主要对象是A、门诊病人

B、首次入院的病人

C、再次入院的病人

D、即将出院的病人

E、有复发倾向的慢性疾病病人

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第4题

脑梗死患者病情稳定拟择期出院,护士在做出院指导时下列哪项不妥 A. 保持心情愉悦,情绪稳定B. 服

脑梗死患者病情稳定拟择期出院,护士在做出院指导时下列哪项不妥

A. 保持心情愉悦,情绪稳定

B. 服用阿司匹林时定期复查血常规、凝血三项

C. 服用阿托伐他汀钙定期复查肾功能

D. 改变不良生活习惯,戒烟限酒,适量运动

E. 康复循序渐进,持之以恒

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第5题

脑梗死患者病情平稳拟择期出院,护士在做出院指导时,下列哪项不妥()A.保持心情愉悦,情绪稳

脑梗死患者病情平稳拟择期出院,护士在做出院指导时,下列哪项不妥()

A.保持心情愉悦,情绪稳定

B.服用阿司匹林时定期复查血常规、凝血三项

C.服用阿托伐他汀钙定期复查肾功能

D.改变不良生活习惯,戒烟限酒,适量运动

E.康复训练循序渐进,持之以恒

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第6题

患者,女性,因重度甲状腺功能亢进手术治疗后痊愈,拟出院,护士对患者的出院健康指导除外A、术后1个

患者,女性,因重度甲状腺功能亢进手术治疗后痊愈,拟出院,护士对患者的出院健康指导除外

A、术后1个月可恢复正常工作

B、注意有无甲状腺功能亢进复发症状

C、避免劳累,保持心情愉快

D、定期门诊复查

E、指导病人术后继续坚持用药

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第7题

患者,女性,因重度甲状腺功能亢进手术治疗后痊愈,拟出院,护士对患者的出院健康指导除外A.术后1个

患者,女性,因重度甲状腺功能亢进手术治疗后痊愈,拟出院,护士对患者的出院健康指导除外

A.术后1个月可恢复正常工作

B.注意有无甲状腺功能亢进复发症状

C.避免劳累,保持心情愉快

D.定期门诊复查

E.指导患者术后继续坚持用药

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