日本国立的教师养成机关主要有（)

1997年，日本文部省教育职员养成审议会对21世纪教师提出了新的素质要求：

A、重申了1987年提出的教师的基本素质;

B、要求教师必须具备为适应社会发展和教育改革所需要的多种素质;

C、特别强调了教师应该具有特长和丰富的个性;

D、掌握教育活动基础的专业知识和技能

日本明治政府为解决师资缺乏问题而采取的主要措施有（）

A.于1872年在东京开办第一所师范学校培养师资

B.1875年文部省命令各地县、府设立师范养成所，用短期速成办法培养小学师资

C.政府使用有学问的旧士族及原寺子屋的教师

D.规定师范为公费制以吸引优秀青年报考师范

E.改进教师待遇以吸引更多的人愿意从教

A、具有教育者的使命感;

B、具有对于人的成长发展的深刻理解;

C、具有对于教育的热爱;具有关于学科的专门知识;

D、具有广泛丰富的教养以及建立在这些基础之上的实践指导能力。

A.师范院校主导型

B.综合院校和师范院校混合型

C.综合院校主导型

D.线上学习和线下学习结合型

在日本，只有教育大学才能培养小学教师人才。()

二战后日本中小学教师都是由高等师范学校和中等师范学校培养的。()

从新《幼儿园教育纲要》的修订中可以看出日本幼儿园的教育改革主要特点有()。

A、更加注重游戏的作用

B、更加重视培养心灵

C、重视个体差异

D、重视健康

E、重视教育环境

A、印度

B、日本

C、法国

D、美国

2011年3月日本大地震期间，一位信息技术教师为了让学生掌握利用全文搜索引擎搜索信息的技巧，特别设计了一个培养学生搜索技巧的教案。该教案共设计了如下三个任务：

任务一．从网上搜索关于日本地震的图片；

任务二，现在大家知道地震是一种可怕的灾难，那么地震时我们应该怎样自救和救人呢?

任务三，福岛核电站外泄，辐射尘对我国有影响吗?我们应该怎样防辐射?

根据以上描述，请回答以下问题：

（1）作为一节以搜索技巧为核心的课例，请分析这位教师三个任务所覆盖的技能点的设计是否合理，并说明理由?

（2）该案例在信息获取意识和习惯方面是否可能对学生产生误导?为什么?

A.教育水平高

B.人勤奋

C.自由贸易

D.以上都是