下列哪项属于作业治疗的模式理论（)

A.床上活动

B.转移活动训练

C.自我照顾训练

D.家务活动训练

E.社会活动训练

A.抑制异常姿势，保持头部端正

B.从床上抱起和放下时应注意抑制异常姿势反射

C.怀抱患儿应使之感觉舒适和安全

D.尽量避免其面部靠近抱者胸前，要让患儿能观察周围环境

E.不要把头部控制差而双手能抓握的患儿背在身后

A.不仅要练习某一功能活动，还要增加其他方法提高训练效果

B.教会患者用替代的方法代偿特殊缺陷

C.与患者一起讨论家务活动中的安全问题

D.指导患者从事家务活动时正确的分配和保存体能

E.必要时改造家具环境

A.床上体位转移训练

B.坐位与立位之间的转移

C.床与轮椅之间的转移

D.轮椅与坐厕之间的转移

E.轮椅与浴盆之间的转移

A.卧

B.坐位

C.立位

D.日常生活和工作中良好姿势的保持

E.跪位

A.床上翻身

B.床上坐起

C.床上躺下

D.床上长坐位移动

E.转移活动训练

A.增加营养，给予高蛋白、高维生素的饮食，多吃水果、蔬菜，防止便秘，多饮水，防止泌尿系感染及结石。早期多食活血化淤的食物，如骨碎补粥，后期予补肝、肾饮食。

B.为了避免脊柱扭曲，再度损伤，病人需要绝对卧床休息，卧木板床，翻身时保持肩、臀在同一条直线上。

C.保持室内空气新鲜，鼓励病人咳嗽，防坠积性肺炎。

D.保持会阴清洁干燥，有大便污染时要及时用消毒液清洗、擦干，防止感染。

E.肌肉功能锻炼：每天作1-2次踝、膝、髋关节的被动活动，每次50─100下，对大小腿肌肉作向心性按摩，避免肌肉萎缩，上肢可作拉簧、举哑铃的动作。

A.翻身训练

B.从卧位坐起

C.从卧位站起

D.从跪位站起

A.作业治疗师应帮助患者积极参与家庭生活

B.根据患者的功能状态个人兴趣，学校新技能，进行专业培训

C.指导患者充分利用闲暇时间，积极参加有益的集体活动

D.应用所学的交流技巧和手段与他人交往，接触更多层次的人群

E.指导训练患者社交中必须的功能活动

A.近节指骨体两侧

B.中节指骨体两侧

C.远节指骨体两侧

D.掌骨体两侧

E.桡骨茎突