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[主观题]

王老师为了让课堂更生动,特意为班里选了一篇教材改写了剧本。第二天,老师把计划和大家说了说,全班

同学都很高兴,这时听到了一段小声议论:老师怎么选这篇课文,又长又不好演”你管呢,让你演什么你就演什么呗”我可不想演”。听到这儿,老师的心一沉,原来是张同学。下课,王老师把张同学叫到办公室请她谈谈自己对演课本剧的想法。她说:老师,我觉得您选的教材不好,而且您每次都是写好了剧本让我们演,您应该让我们自己来试一试。”她的话让王老师突然意识到他们并不希望老师什么都是包办代替”,他们长大了。于是,任务交给了张同学,她高兴地接受了任务,开始和同学商量演哪一课,然后找老师参谋。课本剧表演得非常成功,王老师和同学们一同品尝了成功的喜悦。请评价王老师的教学行为。

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第1题

某校学生费某平时纪律松散,经常迟到,上课与邻座讲话,经老师多次教育仍无改变。该生家长因忙于做生

意,对子女疏于管教。班主任赵老师虽然多次与其父母联系但没有找到其父母。赵老师认为,如果继续让费某随班学习,会给其他同学带来不良影响,于是他三番五次找费某谈话,要其主动退学。费某在老师的压力下,加上本身又有厌学心理,未经家长同意,便辍学回家。问题:(1)这位班主任老师做法是否合理?(2)请加以分析并谈谈赵老师应该怎么做?

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第2题

人体内往往存在着针对一种病毒的不同抗体,合理的解释是()。

A.病毒表面往往存在多种抗原分子

B.病毒基因在细胞内能高效复制

C.病毒表面往往存在多个同种蛋白质分子

D.病毒基因在细胞内能高效表达

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第3题

下列有关生物体对刺激做出反应的叙述,错误的是()。

A.病毒感染→人体T细胞分泌特异性抗体→清除病毒

B.外界温度降低→哺乳动物体温调节中枢兴奋→体温相对稳定

C.空腹饥饿→人体胰高血糖素分泌增加→血糖浓度回升

D.单侧光照→植物体生长素重新分布→向光弯曲

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第4题

下列有关兴奋传导的叙述中,错误的是()。

A.突触小泡释放递质进入突触间隙是通过主动运输完成的

B.兴奋在神经元上的传导是双向的,而在神经元间的传导是单向的

C.神经纤维在未受到外界刺激时,细胞膜内外电位是外正内负

D.在缩手反射的整个过程中,信号的转换是先电信号,后化学信号,再电信号

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第5题

人体受到寒冷或过度紧张刺激时,在神经系统的影响下,机体内相应激素的合成和分泌也会有所变化,下列叙述正确的是()。

A.寒冷或过度紧张时,下丘脑可合成和分泌促甲状腺激素

B.当血液中甲状腺激素含量增加到一定程度时,会抑制垂体合成和分泌甲状腺激素

C.当血液中甲状腺激素含量降低时,对下丘脑和垂体的抑制作用加强

D.甲状腺活动的调节过程属于反馈调节,这种调节可以使血液中的激素维持相对稳定

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第6题

下列有关高等动物生命活动调节的叙述,正确的是()。

A.胰高血糖素与胰岛素属于拮抗关系

B.神经调节和体液调节对生命活动的调节的基本方式都是反射

C.下丘脑是调节生命活动的最高级神经中枢

D.球场上的运动员,其生理状态是产热过程大于散热过程,体温明显高于正常值

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第7题

神经冲动在神经元与神经元之间是通过什么传递的?()

A.突触

B.突触小体

C.突触前膜

D.突触后膜

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第8题

在一个以肌肉为效应器的反射弧中,如果传出神经受到损伤,而其他部位正常,感受器受到刺激后,将表现为()。

A.有感觉,肌肉有收缩反应

B.失去感觉,肌肉无收缩反应

C.有感觉,肌肉无收缩反应

D.失去感觉,肌肉有收缩反应

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第9题

人在幼年期由于某种激素的分泌量过少而患侏儒症。这种激素是()。

A.生长激素

B.胰岛素

C.甲状腺激素

D.性激素

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第10题

下列关于高等动物体内激素的叙述,错误的是()。①激素调节比神经调节更迅速、更持久②激素的分泌不只受神经调节③激素的合成场所都是核糖体④激素由内分泌腺分泌后随血液循环选择性地运送到特定的组织器官,起调节作用

A.①②③

B.①③

C.③④

D.①③④

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