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更多“某教师在考试中设计了下列试题，部分学生的考试结果如下：【试题…”相关的问题
第1题
2、H2O（g）、H2、O2、N2、CO等，依次通过①灼热的铜丝，②澄清的石灰水，⑧灼热的氧化铜，④浓硫酸，最后剩下的气体是什么？【考试结果】部分学生会这样分析：过程①吸收O2；过程②吸收CO2；过程③吸收H2和CO；过程④吸收H2O（g），所以最后只剩下N2。试根据上述解题过程及考试结果回答下列问题：（1）本题正确答案为_______________。（2）如果你要讲评本题，你教给学生的正确的解题思路是什么？（3）试对学生解题错误的原因进行分析和诊断。
第2题
证明烟气中含有二气化碳和一氧化碳，依次通过①澄清的石灰水，②浓硫酸，③炽热的氧化铜，④澄清的石灰水。④中变浑浊的现象说明了什么？【考试结果】部分学生回答有二氧化碳的存在，或者有二氧化碳的生成。试根据上述解题过程及考试结果回答下列问题：（1）本题正确答案是什么？（2）试对学生解题错误的原因进行分析和诊断。（3）如果你要讲评本题，你教给学生的正确的解题思路是什么？
第3题
定温度下，将少量的生石灰放入一定量的饱和石灰水中，搅拌并冷却到原来的温度，下列说法正确的是（）。A．溶剂的质量不变B．溶液中溶质的质量分数不变C．溶质的质量增加D．溶液中溶质的质量分数增加【考试结果】部分学生答案选A或C。试根据上述考试结果回答下列问题：（1）本题正确答案为__________。（2）试对学生解题错误的原因进行分析和诊断。（3）如果你要讲评本题，你教给学生的正确的解题思路是什么？
第4题
共用题干题中国荒漠化形势十分严峻，荒漠化土地面积为262.2万平方公里，占国土面积的27.4%，近4亿人口受到荒漠化的影响，因荒漠化造成的直接经济损失约为541亿人民币。回答问题。
防治土地荒漠化的措施主要有（）。
①大量外迁人口，以减轻人口对土地的压力
②开发深层地下水，扩大农田灌溉面积
③大力开发利用太阳能、风能和水能，解决农村能源问题
④扩大植被覆盖率，设置沙障，育草固沙
⑤调整土地利用结构，合理放牧，积极营造护田林
⑥合理分配水资源，发展节水农业
A.①③⑤
B.②④⑥
C.③④⑤
D.④⑤⑥
第5题
Cu、Cu（OH）2、Fe2O3、BaCO3、AgNO3溶液、盐酸，若各取少量两两混合，可以发生的化学反应共有________个，其中有________个反应可以生成水，有________个反应属于置换反应。【考试结果】部分学生错解答案为可发生的化学反应有4个，其中有2个反应可以生成水，有1个反应属于置换反应。试根据上述考试结果回答下列问题：（1）本题正确答案为____。（2）如果你要讲评本题，你教给学生的正确的解题思路是什么？（3）分析学生解题错误可能是由哪些原因造成的。（1）5；3；1。
第6题
述正确的是（）。A．镁条在空气中燃烧，产生耀眼的白光，冒出浓烈的白雾B．铁丝在氧气中剧烈燃烧．生成四氧化三铁C．木炭在氧气中燃烧．发出白光．放出热量D．硫在氧气中燃烧，发出微弱的淡蓝色火焰，放出热量请回答下列问题：（1）该题的正确答案是__________。（2）该题的解题思路是__________。（3）试分析哪些原因可能造成学生解题错误。
第7题
；能与水以任意比例互溶，并能溶解碘、酚酞等多种物质；酒精易燃烧，常作酒精灯和内燃机的燃料，是一种绿色能源。当点燃酒精灯时，酒精在灯芯上边气化边燃烧，生成二氧化碳和水。根据上述叙述，可归纳出：酒精的物理性质有__________，化学性质有__________；点燃酒精灯时，酒精发生的物理变化是__________，发生的化学变化是__________。试回答下列问题：（1）请在题中填写出题目的正确答案，并写出解题思路。（2）试分析可能造成学生解题错误的原因有哪些。
第8题
湖北省的随州、孝感、襄阳等局部地区近年来持续干旱少雨，在多次实施人工降雨的情况下，降雨量仍较往年同期严重偏少，对人们的生产生活造成了严重影响。为有效应对局部地域发生的严重旱灾，湖北省减灾委、民政厅于2012年6月15日14时30分启动了省自然灾害应急救助三级响应。据此回答问题。
为分析干旱对湖北省社会经济发展的影响，在GIS数据库中，需要调用的专题图层有（）。
①地形图层
②土壤图层
③气候图层
④人口图层
⑤农业图层
⑥工业图层
⑦城市图层
⑧交通图层
A.①②③④
B.③④⑤⑥
C.⑤⑥⑦⑧
D.④⑤⑥⑦⑧
第9题
湖北省的随州、孝感、襄阳等局部地区近年来持续干旱少雨，在多次实施人工降雨的情况下，降雨量仍较往年同期严重偏少，对人们的生产生活造成了严重影响。为有效应对局部地域发生的严重旱灾，湖北省减灾委、民政厅于2012年6月15日14时30分启动了省自然灾害应急救助三级响应。据此回答问题。
迅速获取灾情实时变化可利用（）。
①GIS技术
②GPS技术
③RS技术
④数字地球
A.①③
B.②④
C.③④
D.①②
第10题
空气。[问题1]空气无色无味，不易觉察，你能设计一个简单的实验或列举生活实例来说明空气确实存在吗？[设计实验]学生自行设计并交流。[问题2]以上事实说明空气确实存在，那么空气中含有哪些气体成分呢？如何证明这些气体的存在？[得出结论]从生活经验和以往的探究活动中，我们知道了空气中含有氧气、CO和水蒸气。[问题3]设计实验粗略测定空气中O的体积分数。前后的四个同学可以组成一个小组，相互讨论，4分钟后，请同学发表自己的见解。参与学生讨论，一起探讨实验方案的可行性，适时给予引导、点拨，激励性评价。估计学生会认同"利用蜡烛燃烧消耗氧气来测定体积分数"，准备实验用品，让学生演示。提供出错机会，让实验说话，引导分析原因。[设计实验]学生自行设计并交流，得出较好的方案并自己动手做。[发现与探究]实验结果是氧气约占空气的20%，与科学家的结论相差甚远。为什么呢？[重新设计实验]学生猜想、分析推理，归纳出选择可燃物的原则，完善实验方案。[演示实验]教师演示课本上实验。[讲述]简介空气发展史。最后交流总结并布置作业。问题：（1）该教师采用哪种形式来组织化学教学内容，并如何创设学习情景来激发学生的学习兴趣？（2）该教师在教学过程中是否设计了科学探究活动来加强实验教学？
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