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[主观题]

分析材料中张老师设计的自学要求的优点和不足。

阅读下列材料,回答问题。

张老师在安排学生自学"全球气候在不断变化"时,向学生展示自学要求如下:

(1)什么是气候变化,其主要表现有哪些?

(2)气候变化按时间尺度划分,有哪几种类型?

(3)你是如何理解各种不同尺度的气候变化的?

(4)不同尺度的气候变化之间的关系是怎样的?

(5)我国近百年来气候变化有哪些特点?你能得出哪些结论?

分析材料中张老师设计的自学要求的优点和不足。

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第1题

如何设计学生的自学要求?

阅读下列材料,回答问题。

张老师在安排学生自学"全球气候在不断变化"时,向学生展示自学要求如下:

(1)什么是气候变化,其主要表现有哪些?

(2)气候变化按时间尺度划分,有哪几种类型?

(3)你是如何理解各种不同尺度的气候变化的?

(4)不同尺度的气候变化之间的关系是怎样的?

(5)我国近百年来气候变化有哪些特点?你能得出哪些结论?

如何设计学生的自学要求?

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第2题

分析李老师设计的过渡的不足之处。

阅读下列材料,回答问题。李老师在教授"自然界的水循环"时,介绍完相互联系的水体后,是这样设计过渡的:"下面我们来学习水循环,请同学们阅读教材找出水循环的概念、类型及其主要环节。"

分析李老师设计的过渡的不足之处。

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第3题

如果让你来设计此过渡,你会怎样设计?

阅读下列材料,回答问题。李老师在教授"自然界的水循环"时,介绍完相互联系的水体后,是这样设计过渡的:"下面我们来学习水循环,请同学们阅读教材找出水循环的概念、类型及其主要环节。"

如果让你来设计此过渡,你会怎样设计?

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第4题

简述地理课堂教学的优势。
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第5题

地理课堂教学的不足,如何解决?
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第6题

地理课堂教学的主要环节有哪些?
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第7题

地理教材内容的选择的基本要求是什么?
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第8题

地理教师研究教材的基本条件是什么?
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第9题

什么样的知识为教学重点?
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第10题

如何确定教学的重难点?
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